978-5-9500562-8-4 10.21661/a-420 Приоритетные направления развития образования и науки

В сборнике представлены статьи участников II Международной научно–практической конференции, посвященные приоритетным направлениям развития науки и образования. Приведены результаты теоретических и прикладных изысканий представителей научного и образовательного сообщества в данной области. Предназначен для широкого круга читателей.

 chief_editor Широков Олег Николаевич 425954@rambler.ru Абрамова Людмила Алексеевна labramova@interactive-plus.ru executive_editor Яковлева Татьяна Валериановна info@interactive-plus.ru associate_editor Митрюхина Наталия Анатольевна nmitryuhina@interactive-plus.ru Широков Олег Николаевич Бекназаров Рахым Агибаевич Мейманов Бактыбек Каттоевич Абрамова Людмила Алексеевна Иваницкий Александр Юрьевич Приоритетные направления развития образования и науки Priority trends of science and education development 01 01 1900 Чебоксары Центр научного сотрудничества «Интерактив плюс» 2017 1 © 2017 Сеногноева Н. А. 2017 Сеногноева Н. А. Это произведение доступно по лицензии Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0) 463378 Тесты учебной деятельности как средство формирования профессиональной компетенции студентов Сеногноева Наталия Анатольевна sennataliya2005@yandex.ru ФГАОУ ВО «Российский государственный профессионально-педагогический университет» Россия 197 200

в статье автор предлагает подход, при котором тестирование становится средством оценки учебной деятельности, позволяющим реализовать «мягкую» модель обучения. Привлекательность этого средства контроля результатов обучения обеспечивается наличием измерения, позволяющего поставлять объективную количественную и качественную информацию о прогрессе обучения, ставить диагноз пробелов и прогноз успешности. В процессе тестирования взаимосвязь деятельности учителя и ученика предусматривается, с одной стороны, путем создания теста, а с другой – посредством его выполнения и интерпретации результатов.

 интерпретация результатов тесты учебной деятельности контроль результатов обучения «мягкая» модель обучения References 1. Aвaнесов В.С. Композиция тестовых заданий / В.С. Аванесов. – М.: Адепт, 1998. – 217 с. Aвaнесов В. С. Аванесов В. С. Композиция тестовых заданий М. Адепт 2. Беспалько В.П. Слагаемые педагогической технологии / В.П. Беспалько. – М.: Педагогика, 1986. – 192 с. Беспалько В. П. Слагаемые педагогической технологии М. Педагогика 3. Володин Н.В. К методике составления тестов / Н В. Володин // Иностp. языки в школе. – 1972. – №1. – С. 36–43. Володин Н. В. К методике составления тестов Иностp. языки в школе 1972 №1 36 43 4. Выготский Л.С. Педагогическая психология / Л.С. Выготский; под pед. В.В. Давыдова. – М.: Педагогика, 1991. – 479 с. Выготский Л. С. Давыдова В. В. Педагогическая психология Выготский; 5. Дaвыдов В.В. Проблемы развивающего обучения: Опыт теоретического и экспериментального исследования / В.В. Давыдов. – М.: Педагогика, 1986. – 240 с. Дaвыдов В. В. Давыдов В. В. Проблемы развивающего обучения: Опыт теоретического и экспериментального исследования М. Педагогика 6. Майоров А.Н. Теория и практика создания тестов для системы образования (Как выбирать, создавать и использовать тесты для целей образования) / А.Н. Майоров. – М.: Народное образование, 2000. – 351 с. Майоров А. Н. Теория и практика создания тестов для системы образования (Как выбирать, создавать и использовать тесты для целей образования) М. Народное образование 7. Монахов, В. М. Проектирование и внедрение новых технологий обучения / В. М. Монахов // Советская педагогика. – 1990. – №7. – С. 17–22. Монахов В. Монахов В. М. М. Проектирование и внедрение новых технологий обучения Советская педагогика 1990 №7 17 22 8. Сеногноева Н.А. Тесты учебной деятельности как основа реализации мягкой модели обучения // Формирование кадрового потенциала СПО – инновационные процессы на производстве и в профессиональном образовании: Сб. науч. тр. IX Междунар. науч.-практ. конф. (г. Екатеринбург, 16 февр. 2016 г.) / Под ред. С.А. Днепрова, А.В. Пивоварова, РГППУ. – Екатеринбург, 2016. – С. 86–92. Сеногноева Н. А. Днепрова С. А. Пивоварова А. В. Тесты учебной деятельности как основа реализации мягкой модели обучения Формирование кадрового потенциала СПО практ. конф. (г 86 92 Екатеринбург, 16 9. Сеногноева Н.А. Показатели тестов учебной деятельности как технологическая основа их конструирования. (Текст( / Н.А. Сеногноева // Открытое образование. – 2005. – №4. – C. 19–26. Сеногноева Н. А. Показатели тестов учебной деятельности как технологическая основа их конструирования. (Текст( Открытое образование 2005 №4 19 26 10. Сеногноева Н.А. Тесты учебной деятельности как технология развития универсальных учебных действий учащихся // Ямальский вестник. – №3. – 2016 (8). – С. 39–45. Сеногноева Н. А. Тесты учебной деятельности как технология развития универсальных учебных действий учащихся Ямальский вестник 2016 №3 39 45 11. Сеногноева Н.А. Тесты учебной деятельности. Принципы конструирования и эффективность применения тестов учебной деятельности // Lambert Academic Publishing, Saarbrücken. – 2013. – 264 с. Сеногноева Н. А. Тесты учебной деятельности. Принципы конструирования и эффективность применения тестов учебной деятельности Lambert Academic Publishing, Saarbrücken 2013 264 с 12. Сидельникова Т.Т. Компьютерный контроль знаний при изучении социально-политических дисциплин / Т.Т. Сидельникова // Педагогика. – 2005. – №4. – С. 53–60. Сидельникова Т. Т. Компьютерный контроль знаний при изучении социально-политических дисциплин Педагогика 2005 №4 53 60 13. Тестов В.А. «Жесткие» и «мягкие» модели обучения / В.А. Тестов // Педагогика. – 2004. – №8. – С. 35–39. Тестов В. А. «Жесткие» и «мягкие» модели обучения Педагогика 2004 №8 35 39 14. Сумина Т.Г. Модель формирования компетенций в изучении дисциплины «Методика воспитательной работы» // Формирование кадрового потенциала СПО – инновационные процессы на производстве и в профессиональном образовании [Текст]: Сб. науч. тр. сборник научных трудов IX Международной научно-практической конференции (Екатеринбург, 16 февраля 2016) / Под редакцией С.А. Днепрова, А.В. Пивоварова; РГППУ. – Екатеринбург, 2016. – С. 119–125. Сумина Т. Г. Модель формирования компетенций в изучении дисциплины «Методика воспитательной работы» Формирование кадрового потенциала СПО 2016 119 125 Пивоварова; 15. Эрганова Н.Е. Педагогические технологии в профессиональном обучении: учебник для студ. учреждений высш. образования / Н.Е. Эрганова.( М.: Издательский центр «Академия», 2014.( 160 с. Эрганова Н. Е. Педагогические технологии в профессиональном обучении: учебник для студ. учреждений высш. образования М. Издательский центр «Академия»