978-5-9500768-1-7 10.21661/a-422 Научное и образовательное пространство: перспективы развития

В сборнике представлены статьи участников VI Международной научно-практической конференции, посвященные актуальным вопросам науки и образования. В материалах сборника приведены результаты теоретических и прикладных изысканий представителей научного и образовательного сообщества в данной области.

 chief_editor Широков Олег Николаевич 425954@rambler.ru Абрамова Людмила Алексеевна labramova@interactive-plus.ru executive_editor Яковлева Татьяна Валериановна info@interactive-plus.ru associate_editor Петрова Марина Геннадьевна mpetrova@interactive-plus.ru chief_editor Широков Олег Николаевич Абрамова Людмила Алексеевна Бекназаров Рахым Агибаевич Иваницкий Александр Юрьевич Ефремов Александр Юрьевич Кутанова Рано Алымбековна Научное и образовательное пространство: перспективы развития Science and education: future development 01 01 1900 Чебоксары Центр научного сотрудничества «Интерактив плюс» 2017 © 2017 Салов А. И. 2017 Салов А. И. Это произведение доступно по лицензии Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0) 463692 О содержании нравственно-ценностного педагогического пространства Салов Александр Игоревич salovalex69@mail.ru ГБОУ ВО МО «Академия социального управления» Россия 167 170

в статье приводятся доказательства важности создания в современных условиях нравственно-ценностного педагогического пространства; объясняется, что никакого противоречия в том, что содержание такого пространства образуют и ценности, и нравственно-ценностные отношения, нет. Доказывается, что содержание нравственно-ценностного педагогического пространства как «пространства подлинности» образуют нравственно-ценностные отношения между учителем и учащимися, между учителями и т. д., отношение учителя к учащемуся, учителя к учителю, к другому человеку и т. д.

 отношение учитель учащийся содержание пространство подлинности нравственно-ценностное педагогическое пространство References 1. Бездухов А.В. Моральное пространство этико-педагогической деятельности учителя [Текст] / А.В. Бездухов // Мир образования – образование в мире. – 2014. – №2. – С. 45–50. Бездухов А. В. Моральное пространство этико-педагогической деятельности учителя Мир образования 2014 образование в мире 45 50 2. Бездухов А.В. Сущность нравственно-педагогического взаимодействия учителя и учащихся [Текст] / А.В. Бездухов // Образование и саморазвитие. – 2011. – №1 (23). – С. 124–129. Бездухов А. В. Сущность нравственно-педагогического взаимодействия учителя и учащихся Образование и саморазвитие 2011 №1 (23) 124 129 3. Бездухов В.П. Культура и образование [Текст] / В.П. Бездухов // Ценностные ориентиры и когнитивные структуры в деятельности учителя / Ю.Н. Кулюткин, В.П. Бездухов. – Самара: СГПУ, 2002. – С. 67–173. Бездухов В. П. Культура и образование Ценностные ориентиры и когнитивные структуры в деятельности учителя 67 173 Самара СГПУ 4. Братусь Б.С. Личностные смыслы по А.Н. Леонтьеву и проблема вертикали сознания [Текст] / Б.С. Братусь // Традиции и перспективы деятельностного подхода в психологии: школа А.Н. Леонтьева. – М.: Смысл, 1999. – С. 284–298. Братусь Б. С. Личностные смыслы по А.Н. Леонтьеву и проблема вертикали сознания Традиции и перспективы деятельностного подхода в психологии 284 298 М. Смысл 5. Братусь Б.С. Образ человека в гуманитарной, нравственной и христианской психологии [Текст] / Б.С. Братусь // Психология с человеческим лицом: гуманистическая перспектива в постсоветской психологии. – М.: Смысл, 1997. – С. 67–91. Братусь Б. С. Образ человека в гуманитарной, нравственной и христианской психологии Психология с человеческим лицом 67 91 М. Смысл 6. Вершинина Л.В. Теоретические основы формирования ценностного сознания будущего учителя: монография [Текст] / Л.В. Вершинина. – М.: МПСИ, 2009. – 258 с. Вершинина Л. В. Теоретические основы формирования ценностного сознания будущего учителя: монография М. МПСИ 7. Гусейнов А.А. Предмет этики [Текст] / А.А. Гусейнов // Этика: Учебник / А.А. Гусейнов, Р.Г. Апресян. – М.: Гардарики, 2007. – С. 9–28. Гусейнов А. А. Предмет этики Этика: Учебник 9 28 М. Гардарики 8. Дробницкий О.Г. Понятие морали [Текст] / О.Г. Дробницкий. – М.: Наука, 1974. – 388 с. Дробницкий О. Г. Понятие морали М. Наука 9. Каган М.С. Философская теория ценности [Текст] / М.С. Каган. – СПб.: Петрополис, 1997. – 205 с. Каган М. С. Философская теория ценности СПб. Петрополис 10. Лопухова Ю.В. Теоретические основы воспитания толерантности студентов вуза: монография [Текст] / Ю.В. Лопухова. – М.: Московский психолого-социальный университет, 2012. – 197 с. Лопухова Ю. В. Теоретические основы воспитания толерантности студентов вуза: монография М. Московский психолого-социальный университет 11. Мишаткина Т.В. Структурно-функциональный анализ морали [Текст] / Т.В. Мишаткина // Этика: учебное пособие / Под ред. Т.В. Мишаткиной, Я.С. Яскевич. – Минск: Новое знание, 2002. – С. 100–128. Мишаткина Т. В. Структурно-функциональный анализ морали Этика: учебное пособие 100 128 Минск Новое знание 12. Позднякова О.К. Нравственное сознание учителя: этический аспект: монография [Текст] / О.К. Позднякова. – М.: МПСИ; Воронеж: НПО «МОДЭК», 2006. – 160 с. Позднякова О. К. Нравственное сознание учителя: этический аспект: монография М. МПСИ 13. Салов А.И. Вертикаль этического сознания учителя как ядра его этического мировоззрения [Текст] / А.И. Салов // Мир психологии. – 2016. – №4 (88). – С. 262–268. Салов А. И. Вертикаль этического сознания учителя как ядра его этического мировоззрения Мир психологии 2016 №4 (88) 262 268