978-5-9500768-2-4 10.21661/a-423 Развитие современного образования: от теории к практике

В сборнике представлены материалы участников II Международной научно–практической конференции, посвященные актуальным вопросам развития современного образования. Приведены результаты теоретических и прикладных изысканий представителей научного и образовательного сообщества в данной области. Предназначен для широкого круга читателей.

 chief_editor Широков Олег Николаевич 425954@rambler.ru Абрамова Людмила Алексеевна labramova@interactive-plus.ru executive_editor Яковлева Татьяна Валериановна info@interactive-plus.ru associate_editor Петрова Марина Геннадьевна mpetrova@interactive-plus.ru chief_editor Широков Олег Николаевич Бекназаров Рахым Агибаевич Бережная Светлана Викторовна Абрамова Людмила Алексеевна Руссков Станислав Пименович Развитие современного образования: от теории к практике Modern education development: from theory to practice 01 01 1900 Чебоксары Центр научного сотрудничества «Интерактив плюс» 2017 Copyright © Агафонова М. А., 2017 2017 This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License. 463818 К вопросу о необходимости формирования рефлексивной компетентности преподавателей в условиях модернизации современной системы образования Агафонова Марина Анатольевна agafonova28@mail.ru ФГАОУ ВО «Балтийский федеральный университет им. И. Канта» Россия 9 11

в статье рассматривается актуальность формирования рефлексивной компетентности педагога как важнейшего механизма его личностного и профессионального роста. Автором обоснована необходимость создания специальной рефлексивной среды в рамках повышения квалификации учителей, направленной на формирование рефлексивной компетентности. Приведены основные методы современных образовательных технологий на основе рефлексивно-компетентностного подхода, применяемых для формирования рефлексивной компетентности преподавателей.

 современные образовательные технологии профессиональная компетентность рефлексивная среда рефлексивная компетентность References 1. Бизяева А.А. Психология думающего учителя. – Псков: ПГПИ им. С.И. Кирова, 2004. – 216 с. Бизяева А. А. Психология думающего учителя Псков ПГПИ им. С.И. Кирова 2. Метаева В.А. Рефлексия как метакомпетентность // Педагогика. – 2006. – №3. – С. 57–61. Метаева В. А. Рефлексия как метакомпетентность Педагогика 2006 №3 57 61 3. Полищук О.А. Развитие рефлексивной компетентности кадров государственной службы: Автореф. дис. … канд. психол. наук. – М, 1995. – 23 с. Полищук О. А. Развитие рефлексивной компетентности кадров государственной службы: Автореф. дис М 4. Распоряжение правительства Российской Федерации «Концепция Федеральной целевой программы развития образования на 2016–2020 годы» №2765 – р от 29 декабря 2014 г. №2765 – р / Минобрнауки [Электронный ресурс]. – Режим доступа: www.http:// минобрнауки.рф/документы/4952 Распоряжение правительства Российской Федерации «Концепция Федеральной целевой программы развития образования на 2016–2020 годы» №2765 www.http 5. Соловова Е.Н. Методическая подготовка и переподготовка учителя иностранного языка: интегративно-рефлексивный подход: Монография. – М.: Глосса – Пресс, 2004. – 336 с. Соловова Е. Н. Методическая подготовка и переподготовка учителя иностранного языка: интегративно-рефлексивный подход: Монография Пресс 6. Стеценко И.А. Формирование рефлексивной компетентности студентов педагогических вузов: технологический подход / И.А. Стеценко, Г.А. Полякова // Сибирский педагогический журнал. – 2011. – №10. – С. 256–260. Стеценко И. А. Полякова Г. А. Формирование рефлексивной компетентности студентов педагогических вузов: технологический подход Сибирский педагогический журнал 2011 №10 256 260 7. Donald R. Cruickshank Reflective Teaching: The Preparation of Students of Teaching. – Manassas, Virginia, 1987. – 100 p. Donald R. Cruickshank Reflective Teaching: The Preparation of Students of Teaching Virginia