978-5-9500768-4-8 10.21661/a-379 Научно-методическая библиотека Образование и наука: современные тренды Education and science: current trends

В коллективной монографии представлены научно–исследовательские материалы известных и начинающих ученых, объединенные основной темой современного видения путей развития науки и образования.

 chief_editor Широков Олег Николаевич Shirokov Oleg Nikolaevich 425954@rambler.ru Абрамова Людмила Алексеевна Abramova Lyudmila Alexeevna labramova@interactive-plus.ru executive_editor Яковлева Татьяна Валериановна Yakovleva Tatyana Valerianovna info@interactive-plus.ru associate_editor Петрова Марина Геннадьевна Petrova Marina Gennadyevna mpetrova@interactive-plus.ru chief_editor Широков Олег Николаевич Shirokov Oleg Nikolaevich Абрамова Людмила Алексеевна Abramova Lyudmila Alexeevna Иваницкий Александр Юрьевич Ivanitsky Aleksandr Yuryevich Руссков Станислав Пименович Russkov Stanislav Pimenovich Центр научного сотрудничества «Интерактив плюс» 2017 © 2017 Nina E. Tatarinceva, Olga G. Lysenko © 2017 Татаринцева Н. Е., Лысенко О. Г. 2017 Татаринцева Н. Е., Лысенко О. Г. Nina E. Tatarinceva, Olga G. Lysenko This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License (CC BY 4.0) Это произведение доступно по лицензии Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0) 10.21661/r-464474 464474 Управление процессом развития креативности педагогов в дошкольной образовательной организации Managing the development of teachers' creativity at preschool educational organizations Татаринцева Нина Евгеньевна Tatarinceva Nina Evgenyevna nina_polia@mail.ru Лысенко Ольга Георгиевна Lysenko Olga Georgievna lysenko26@yandex.ru Академия психологии и педагогики ФГАОУ ВО «Южный федеральный университет» Россия Academy of Pedagogy and Psychology of FSAEI of HE "Southern Federal University" Russia 158 172

в статье раскрываются организационно-педагогические условия, способствующие развитию креативности педагогов дошкольной образовательной организации. Построение процесса управления на основе аксиологического, субъектного, компетентностного, средового подходов обуславливает развитие творческих способностей воспитателей. Разработка модели управления процессом развития креативности педагогов дошкольной образовательной организации, представленная целевым, содержательным, организационно-деятельностным и оценочно-результативным блоками, явилась основой деятельности педагогов по организации эффективного образовательного процесса в детском саду. Программа управления процессом развития креативности педагогов, учитывающая индивидуальные особенности личности воспитателя, обеспечила формирование профессиональных компетенций педагогов дошкольного образования. Построение индивидуальной траектории развития креативности способствовало развитию творческих способностей педагогов в дошкольной образовательной организации.

organizationally-pedagogical conditions are disclosed in this article, which lead to development of pre-school teacher's creativity. Construction of management process based on axiological, subjective, competence environmental approaches specifies development of creative pre-school teacher's abilities. Developing model for the management of pre-school teacher's innovation which consists of special-purpose, instructive, organizationally-pedagogical and productive module, was the basis of teacher's activity for the organization of an effective educational process in nursery school. Management program of the developing process of pre-school teacher's creativity considers individual personality teachers quality and provides generation of pre-school teacher's professional competences. Individual trajectory of creative development contributes to the development of pre-school teacher's creative abilities in nursery school.

 управление креативность организационно-педагогические условия педагог дошкольного образования модель управления программа управления индивидуальная траектория развития креативности creativity management pre-school teacher organizationally-pedagogical conditions management model management program individual trajectory of creative development References 1. Амонашвили Ш.А. Личностно-гуманитарная основа педагогического процесса. – Минск, 1990. – 560 с. Амонашвили Ш. А. Личностно-гуманитарная основа педагогического процесса Минск 2. Воронин А.Н. Диагностика вербальной креативности // Методы психологической диагностики. Вып. 2 / А.Н. Воронин, Т.В. Галкина. – М., 1994. – 214 с. Воронин А. Н. Диагностика вербальной креативности Методы психологической диагностики. Вып. 2 М. 3. Газман О.С. Базовая культура и самоопределение личности // Базовая культура личности: теоретические и методические проблемы / Под ред. О.С. Газмана, Л.И. Романова. – М., 1999. – С. 4–15. Газман О. С. Базовая культура и самоопределение личности Базовая культура личности: теоретические и методические проблемы 4 15 М. 4. Гилфорд Дж. Структурная модель интеллекта. – М., 1998. – 260 с. Гилфорд Дж. Структурная модель интеллекта М. 5. Маркова Н.А. Совершенствование профессиональной деятельности руководителей ДОУ / Н.А. Маркова, Т.Н. Цыпина; Управление ДОУ. – 2007. – №8. – С. 14–16. Маркова Н. А. Совершенствование профессиональной деятельности руководителей ДОУ 14 16 Цыпина; 6. Матюшкин А.М. Мышление, обучение, творчество / А.М. Матюшкин. – М.: Издательство МПСИ. – Воронеж: НПО «МОДЭК», 2013. – 184 с. Матюшкин А. М. Мышление, обучение, творчество Воронеж НПО «МОДЭК» 7. Татаринцева Н.Е. Технология проектирования индивидуальной траектории развития креативности педагогов в дошкольной образовательной организации / Н.Е. Татаринцева, Л.В. Алексенко // Инновационный потенциал субъектов образовательного пространства в условиях модернизации образования: Материалы V Международной научно-практической конференции, посвященной 100-летию Южного федерального университета. – Ростов н/Д, 2014. – С. 316–323. Татаринцева Н. Е. Алексенко Л. В. Технология проектирования индивидуальной траектории развития креативности педагогов в дошкольной образовательной организации Инновационный потенциал субъектов образовательного пространства в условиях модернизации образования 316 323 Ростов н/Д 8. Туник Е.Е. Тест Е. Торренса. Диагностика креативности. – СПб: Иматон, 1998. – 48 с. Туник Е. Е. Тест Е. Торренса. Диагностика креативности СПб Иматон