978-5-9500865-6-4 10.21661/a-436 Образовательная среда сегодня: теория и практика

В сборнике представлены статьи участников III Международной научно–практической конференции, посвященные актуальным вопросам стратегии развития образовательной среды. В материалах сборника приведены результаты теоретических и прикладных изысканий представителей научного и образовательного сообщества в данной области. Предназначен для широкого круга читателей.

 chief_editor Широков Олег Николаевич 425954@rambler.ru Абрамова Людмила Алексеевна labramova@interactive-plus.ru executive_editor Яковлева Татьяна Валериановна info@interactive-plus.ru associate_editor Петрова Марина Геннадьевна mpetrova@interactive-plus.ru Широков Олег Николаевич Кутанова Рано Алымбековна Кузнецова Наталья Алексеевна Петкова Искра Цанкова Руссков Станислав Пименович Образовательная среда сегодня: теория и практика Educational environment today: theory and practice 01 01 1900 Чебоксары Центр научного сотрудничества «Интерактив плюс» 2017 Copyright © Скляренко С. А., 2017 2017 This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License. 464840 Российско-китайское сотрудничество в культурно-образовательной сфере на примере реализации программы двойных дипломов по направлению «Музыкознание и музыкально-прикладное искусство» Скляренко Семен Александрович sklyarenko.sa@yandex.ru Тяньцзиньский педагогический университет Китайская Народная Республика 59 61

в статье рассматриваются основные вопросы взаимодействия двух высших учебных заведений России и Китая в вопросах проведения обучения студентов из Китайской Народной Республики по программам двойных дипломов по направления подготовки бакалавров «Музыкознание и музыкально-прикладное искусство».

 Китай Россия музыкальная педагогика сотрудничество в сфере образования филология музыковедение References 1. Антонова Н.Л. Китайские, вьетнамские, монгольские образовательные мигранты в академической среде/ коллективная монография/ Н.Л. Антонова [и др.]. – Томск, 2013. – 420 с. Антонова Н. Л. Китайские, вьетнамские, монгольские образовательные мигранты в академической среде Томск 2. Ван А. Концепт «река» в русской и китайской языковых картинах мира / А. Ван, Х. Ян // Научная дискуссия: вопросы филологии, искусствоведения и культурологии. – 2017. – №3 (54). – С. 59–64. Ван А. Концепт «река» в русской и китайской языковых картинах мира Научная дискуссия 2017 №3 (54) 59 64 3. Кошелева Е.Ю. Миграционные установки китайских студентов/ Е.Ю. Кошелева [и др.] // Международный журнал экспериментального образования. – 2015. – №6. – С. 14–16. Кошелева Е. Ю. Миграционные установки китайских студентов Международный журнал экспериментального образования 2015 №6 14 16 4. Кошелева Е.Ю. Этнопсихологические особенности модели обучения китайских студентов / Е.Ю. Кошелева, И.Я. Пак, Э. Чернобильски // Современные проблемы науки и образования. – 2013. – №2. – С. 258. Кошелева Е. Ю. Пак И. Я. Чернобильски Э. Этнопсихологические особенности модели обучения китайских студентов Современные проблемы науки и образования 2013 №2 5. Ли Х. Исследование и практика модели обучения «четыре в одном» / Х. Ли // Проблеми інженерно-педагогічної освіти. – 2007. – №17. – С. 14–17. Ли Х. Исследование и практика модели обучения «четыре в одном» Проблеми інженерно-педагогічної освіти 2007 №17 14 17 6. Ло С. «Диалог культур» в обучении русскому языку китайских студентов / С. Ло // Вопросы филологических наук. – 2013. – №5. – С. 13–17. Ло С. «Диалог культур» в обучении русскому языку китайских студентов Вопросы филологических наук 2013 №5 13 17 7. Ло С. Методика обучения русскому языку в Китае (история и перспективы) // Научно-педагогическое обозрение. – 2015. – №2. – С. 18–23. Ло С. Методика обучения русскому языку в Китае (история и перспективы) Научно-педагогическое обозрение 2015 №2 18 23 8. Ло С. Обучение русскому языку китайских студентов на материале региональных культурных символов // Вопросы гуманитарных наук. – 2014. – №3 (72). – С. 27–31. Ло С. Обучение русскому языку китайских студентов на материале региональных культурных символов Вопросы гуманитарных наук 2014 №3 (72) 27 31 9. Ло С. Русская культура в Китае // Вопросы гуманитарных наук. – 2012. – №2 (58). – С. 96–99. Ло С. Русская культура в Китае Вопросы гуманитарных наук 2012 №2 (58) 96 99 10. Ло С. Важность краеведческих знаний при обучении иностранным языкам // Русский язык за рубежом. – 2011. – №2 (225). – С. 32–35. Ло С. Важность краеведческих знаний при обучении иностранным языкам Русский язык за рубежом 2011 №2 (225) 32 35 11. Ма Л. О переводе русских и китайских фразеологизмов // Современные гуманитарные исследования. – 2014. – №3 (58). – С. 67–69. Ма Л. О переводе русских и китайских фразеологизмов Современные гуманитарные исследования 2014 №3 (58) 67 69 12. Ма Л. Стилистика и конгнитивность идиом в русском и китайском языках // Педагогическое образование в России. – 2016. – №12. – С. 101–104. Ма Л. Стилистика и конгнитивность идиом в русском и китайском языках Педагогическое образование в России 2016 №12 101 104 13. Майорова Н.В. Генезис и эволюция исходных производственных факторов системы образования в КНР // Актуальные социально-политические и правовые проблемы развития российского общества: Сборник материалов II Всероссийской научной конференции. – 2007. – С. 75–90. Майорова Н. В. Генезис и эволюция исходных производственных факторов системы образования в КНР Актуальные социально-политические и правовые проблемы развития российского общества 2007 С. 75 14. Майорова Н.В. Инновации высшего образования современного Китая в аспекте применения их модификаций в высшей школе России // Труды российских ученых. – 2008. – №2. – С. 50–59. Майорова Н. В. Инновации высшего образования современного Китая в аспекте применения их модификаций в высшей школе России Труды российских ученых 2008 №2 50 59 15. Майорова Н.В. Инновационные формы высшего образования в современном Китае //Вестник Мурманского государственного технического университета. – 2008. – Т. 11. – №1. – С. 191–194. Майорова Н. В. Инновационные формы высшего образования в современном Китае Вестник Мурманского государственного технического университета 2008 Т. 11 191 194 16. Майорова Н.В. Инновационные формы высшего образования в современном Китае // Вестник Воронежского государственного университета. Серия: История. Политология. – 2010. – №2. – С. 115–118. Майорова Н. В. Инновационные формы высшего образования в современном Китае Вестник Воронежского государственного университета. Серия: История. Политология 2010 №2 115 118 17. Майорова Н.В. Истоки и развитие национальной составляющей системы современного образования в Китае // Труды российских ученых. – 2007. – №2. – С. 49–54. Майорова Н. В. Истоки и развитие национальной составляющей системы современного образования в Китае Труды российских ученых 2007 №2 49 54 18. Майорова Н.В. Реформирование образования в России и Китае: социальный аспект: Монография / Современная гуманитарная акад., Московский открытый юридический ин-т. – М., 2009. – 129 с. Майорова Н. В. Реформирование образования в России и Китае: социальный аспект: Монография М. 19. Майорова Н.В. Содержание и векторные направления реформирования системы высшего образования современного Китая // Вестник Балтийского федерального университета им. И. Канта. Серия: Гуманитарные и общественные науки. – 2010. – №6. – С. 135–142. Майорова Н. В. Содержание и векторные направления реформирования системы высшего образования современного Китая Вестник Балтийского федерального университета им. И. Канта. Серия: Гуманитарные и общественные науки 2010 №6 135 142 20. Майорова Н.В. Управление высшим образованием Китая: генезис и трансформации: Монография / Современная гуманитарная акад., Московский открытый юридический ин-т. – М., 2010. – 210 с. Майорова Н. В. Управление высшим образованием Китая: генезис и трансформации: Монография М. 21. Сяося Л. Использование родной культуры в обучении русскому языку китайских студентов // Научно-педагогическое обозрение. – 2017. – №2 (16). – С. 125–130. Сяося Л. Использование родной культуры в обучении русскому языку китайских студентов Научно-педагогическое обозрение 2017 №2 (16) 125 130 22. Сяося Л. История опыта становления межкультурной коммуникации как основа преподавания русского языка как иностранного в Китае // Научно-педагогическое обозрение. – 2016. – №1 (11). – С. 98–102. Сяося Л. История опыта становления межкультурной коммуникации как основа преподавания русского языка как иностранного в Китае Научно-педагогическое обозрение 2016 №1 (11) 98 102 23. Цзэн С. Значимость сохранения рифмовки оригинала при переводе // Иностранные языки в высшей школе. – 2017. – №1 (40). – С. 98–110. Цзэн С. Значимость сохранения рифмовки оригинала при переводе Иностранные языки в высшей школе 2017 №1 (40) 98 110 24. Яо С. Концепт «вода»: тематическая группа «водоемы и их части» (на материале русского и китайского языков // Молодой ученый. – 2014. – №12 (71). – С. 441–444. Яо С. Концепт «вода»: тематическая группа «водоемы и их части» (на материале русского и китайского языков Молодой ученый 2014 №12 (71) 441 444 25. Яо С. Образ воды как лингвокультурный концепт (на материале китайского языка) / С. Яо, Х. Ян, И.Я. Пак// Вестник науки Сибири. – 2014. – №1 (11). – С. 193–198. Яо С. Пак И. Я. Яо Х. Образ воды как лингвокультурный концепт (на материале китайского языка) Вестник науки Сибири 2014 №1 (11) 193 198