978-5-9500865-9-5 10.21661/a-467 Научные исследования и разработки студентов

В сборнике представлены материалы участников V Международной студенческой научно-практической конференции, посвященные актуальным вопросам науки и образования. Приведены результаты оригинальных научных разработок и учебно-методические пособия с участием студентов высшего и среднего профессионального образования, а также магистрантов.

 chief_editor Широков Олег Николаевич 425954@rambler.ru Абрамова Людмила Алексеевна labramova@interactive-plus.ru executive_editor Яковлева Татьяна Валериановна info@interactive-plus.ru associate_editor Кузнецова Евгения Витальевна op6@interactive-plus.ru chief_editor Широков Олег Николаевич Абрамова Людмила Алексеевна Бекназаров Рахым Агибаевич Гринченко Виталий Анатольевич Дадян Эдуард Григорьевич Петкова Искра Цанкова Научные исследования и разработки студентов Scientific research and developments of students 01 01 1900 Чебоксары Центр научного сотрудничества «Интерактив плюс» 2017 © 2017 Саетова С. А. 2017 Саетова С. А. Это произведение доступно по лицензии Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0) 465200 Соотношение орфографических и дисграфических ошибок в структуре нарушения письма у учащихся инклюзивных классов общеобразовательной школы Саетова Светлана Алексеевна saetova.s.a@gmail.com Институт специального образования и комплексной реабилитации ГАОУ ВО г. Москвы «Московский городской педагогический университет» Россия 87 91

статья отражает результаты обследования устной речи и письма учащихся начальных классов инклюзивной общеобразовательной школы. Представлены экспериментальные данные, подтверждающие мозаичность проявления дисграфии у современного контингента учащихся. Указана распространенность различных категорий дисграфических и орфографических ошибок, а также их соотношение в письменных работах учащихся 2–4 классов.

 младшие школьники дисграфия орфографические ошибки ошибки письма дисграфические ошибки логопедическое обследование инклюзивная школа References 1. Киселева Н.Ю. Пути адаптации логопедического инструментария к современным образовательным условиям / Н.Ю. Киселева, Ю.А. Шулекина // Проблемы современного педагогического образования. – 2017. – №55–3. – С. 72–80. Киселева Н. Ю. Шулекина Ю. А. Пути адаптации логопедического инструментария к современным образовательным условиям Проблемы современного педагогического образования 2017 №55 72 80 2. Корнев А.Н. Нарушения чтения и письма у детей: Учеб.-метод. пособ. СПб.: МиМ, 1997. – 286 с. Корнев А. Н. Нарушения чтения и письма у детей: Учеб.-метод. пособ. СПб.: МиМ, 1997 3. Саетова С.А. Характеристика фонематических процессов у дошкольников с предрасположенностью к артикуляторно-фонематической дисграфии // Молодой ученый. – 2017. – №38 (172). – С. 119–122. Саетова С. А. Характеристика фонематических процессов у дошкольников с предрасположенностью к артикуляторно-фонематической дисграфии Молодой ученый 2017 №38 (172) 119 122 4. Токарева О.А. Расстройства чтения и письма (дислексии и дисграфии) // Расстройства речи у детей и подростков / Под ред. С.С. Ляпидевского. – М., 1969. Токарева О. А. Расстройства чтения и письма (дислексии и дисграфии) Расстройства речи у детей и подростков М. 5. Парамонова Л.Г. Дисграфия: диагностика, профилактика, коррекция. – СПб.: Детство-пресс, 2006. – 128 с. Парамонова Л. Г. Дисграфия СПб. Детство-пресс 6. Шулекина Ю.А. Стратегии смыслового восприятия речи младших школьников с общим недоразвитием речи // Системная психология и социология. – 2013. – №8. – С. 33–41. Шулекина Ю. А. Стратегии смыслового восприятия речи младших школьников с общим недоразвитием речи Системная психология и социология 2013 №8 33 41