Модернизация воспитательно-образовательного процесса в дошкольном образовательном учреждении Modernization of educational and upbringing process in preschool educational institution Модернизация воспитательно-образовательного процесса в дошкольном образовательном учреждении Modernization of educational and upbringing process in preschool educational institution 01 01 1900 Чебоксары Центр научного сотрудничества «Интерактив плюс» 1900 Copyright © Чикова И. В., Маркова Ю. Г., 1900 1900 This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License. 468740 Дошкольники с задержкой психического развития в условиях ДОУ: из опыта работы воспитателя Doshkol'niki s zaderzhkoi psikhicheskogo razvitiia v usloviiakh DOU: iz opyta raboty vospitatelia Чикова Ирина Вячеславовна Chikova Irina Viacheslavovna dasset1@rambler.ru Маркова Юлия Георгиевна Markova Iuliia Georgievna Орский гуманитарно-технологический институт (филиал) ФГБОУ ВО «Оренбургский государственный университет» Россия Orsk Humanitarian and Technology Institute (Brunch) FSBEI of HE «Orenburg State University» Russia МДОАУ «Д/С №106 «Анютины глазки» КВ» Россия MDOAU "D/S 106 "Aniutiny glazki" KV" Russia

данная статья посвящена анализу проблемы инклюзивного образования на примере дошкольного образовательного учреждения, особенностям детей с задержкой психического развития. В работе также обосновывается актуальность проблемы, приводится качественная характеристика развития детей данной категории в условиях дошкольного образовательного учреждения.

 дошкольник задержка психического развития воспитатель инклюзивное образование особые потребности References Белопольская Н.Л. Исследование зоны ближайшего эмоционального развития у детей с задержкой психического развития / Н.Л. Белопольская, Н.П. Клейменова // Дефектология. – 2011. – №2. – С. 36–43. Белопольская Н. Л. Клейменова Н. П. Исследование зоны ближайшего эмоционального развития у детей с задержкой психического развития Дефектология 2011 2 36 43 Коноваленко С.В. Структурирование рабочего времени ребенка старшего дошкольного возраста с ЗПР различного генеза / С.В. Коноваленко // Дошкольная педагогика, 2011. – №9. – С. 34–36. Коноваленко С. В. Структурирование рабочего времени ребенка старшего дошкольного возраста с ЗПР различного генеза Дошкольная педагогика, 2011 9 34 36 Лазуренко С. Особенности развития речи детей раннего возраста с перинатальной патологией различного генезиса и степени тяжести / С. Лазуренко, В. Масленникова // Дошкольное воспитание. – 2011. – №7. – С. 86–93. Лазуренко С. Масленникова В. Особенности развития речи детей раннего возраста с перинатальной патологией различного генезиса и степени тяжести Дошкольное воспитание 2011 7 86 93 Лобач С.А. Формирование образно-двигательных средств общения у дошкольников с задержкой психического развития / С.А. Лобач, Л.С. Медникова // Дефектология. – 2011. – №5. – С. 35–43. Лобач С. А. Медникова Л. С. Формирование образно-двигательных средств общения у дошкольников с задержкой психического развития Дефектология 2011 5 35 43 Максимова С.Ю. Использование двигательной сказкотерапии в физическом воспитании дошкольников с задержкой психического развития / С. Ю. Максимова // Начальная школа плюс до и после. – 2011. – №9. – С. 62–65. Максимова С. Ю. Использование двигательной сказкотерапии в физическом воспитании дошкольников с задержкой психического развития Начальная школа плюс до и после 2011 9 62 65 Соколова Е.В. Психология детей с задержкой психического развития [Текст]: Учебное пособие / Е. В. Соколова. – М.: ТЦ Сфера, 2009. – 320 с. Соколова Е. В. Психология детей с задержкой психического развития М. ТЦ Сфера Черемошкина Л.В. Мнемические способности детей 7–12 лет с задержкой психического развития / Л.В. Черемошкина, С.В. Мурафа // Вопросы психологии, 2011. – №5. – С. 34–44. Черемошкина Л. В. Мурафа С. В. Мнемические способности детей 7–12 лет с задержкой психического развития Вопросы психологии, 2011 5 34 44