978-5-6041114-0-6 10.21661/a-545 Актуальные направления научных исследований: перспективы развития Relevant lines of scientific research: theory and practice

В сборнике представлены материалы участников V Международной научно–практической конференции, посвященные актуальным направлениям развития образования и науки. Приведены результаты теоретических и прикладных изысканий представителей научного и образовательного сообщества в данной области. Предназначен для широкого круга читателей.

 chief_editor Широков Олег Николаевич Shirokov Oleg Nikolaevich 425954@rambler.ru Абрамова Людмила Алексеевна Abramova Lyudmila Alexeevna labramova@interactive-plus.ru executive_editor Яковлева Татьяна Валериановна Yakovleva Tatyana Valerianovna info@interactive-plus.ru associate_editor Толкушкина Наталья Константиновна Tolkushkina Natalya Konstantinovna ntolkushkina@interactive-plus.ru chief_editor Широков Олег Николаевич Shirokov Oleg Nikolaevich Абрамова Людмила Алексеевна Abramova Lyudmila Alexeevna Бекназаров Рахым Агибаевич Beknazarov Rahym Agibaevich Иваницкий Александр Юрьевич Ivanitsky Aleksandr Yuryevich Корнилов Иван Константинович Kornilov Ivan Konstantinovich Стойчева Мария Стойчева Stoycheva Mariya Stoycheva Актуальные направления научных исследований: перспективы развития Relevant lines of scientific research: theory and practice 01 01 1900 Чебоксары Центр научного сотрудничества «Интерактив плюс» 2018 Copyright © Вагнер И. В., 2018 2018 This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License. 470983 Концептуальные подходы к развитию дополнительного профессионального образования специалистов в области воспитания Kontseptual'nye podkhody k razvitiiu dopolnitel'nogo professional'nogo obrazovaniia spetsialistov v oblasti vospitaniia Вагнер Ирина Владимировна Vagner Irina Vladimirovna wagner.mail@mail.ru ФГБНУ «Институт изучения детства, семьи и воспитания РАО» Россия FGBNU "Institut izucheniia detstva, sem'i i vospitaniia RAO" Russia 58 60

с учетом анализа собственного практического опыта проведения курсов повышения квалификации педагогов в области воспитания в ходе разработки и реализации ФГОС ОО, в контексте приоритетов Стратегии развития воспитания в РФ на период до 2025 г и требований профстандарта «Специалист в области воспитания» автором статьи (являющимся одним из разработчиков профстандарта), формулируются концептуальные подходы к развитию дополнительного образования специалистов в области воспитания. Раскрыты акмеологический, культурологический, аксиологический, субъектный, проективный подходы, ценностная обусловленность образовательных приоритетов повышения квалификации педагогов в области воспитания.

 воспитание повышение квалификации дополнительное профессиональное образование воспитательная деятельность концептуальные подходы References Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года (утв. распоряжением Правительства РФ от 29 мая 2015 г. №996-р) [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.garant.ru /products/ipo/ prime/ doc/71517610/ (дата обращения: 16.04.2018). Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года (утв. распоряжением Правительства РФ от 29 мая 2015 г. №996-р) http://www.garant.ru План мероприятий по реализации в 2016–2020 годах Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года (утв. распоряжением Правительства РФ от 12 марта 2016 г. №423-р) [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.garant.ru/ products/ipo /prime/doc/7125 4582/ (дата обращения: 16.04.2018). План мероприятий по реализации в 2016–2020 годах Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года (утв. распоряжением Правительства РФ от 12 марта 2016 г. №423-р) http://www.garant.ru/ Профессиональный стандарт «Специалист в области воспитания» (утв. приказом Министерства труда и социальной защиты РФ от 10 января 2017 г. №10н) [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www. garant.ru/products /ipo/prime/doc/71495630/ (дата обращения: 16.04.2018). Профессиональный стандарт «Специалист в области воспитания» (утв. приказом Министерства труда и социальной защиты РФ от 10 января 2017 г. №10н) garant.ru/products Волосовец Т.В. Основные положения Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года / Т.В. Волосовец // Инновационная деятельность в дошкольном образовании: Материалы IX Международной научно-практической конференции / Под общ. ред. Г.П. Новиковой. – 2016. – С. 51–56. Волосовец Т. В. Основные положения Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года Инновационная деятельность в дошкольном образовании 2016 51 56 Волосовец, Т.В. Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2021 года (контекстный анализ) / Т.В. Волосовец, Е.Б. Евладова, И.Л. Кириллов, М.Р. Мирошкина // Воспитание школьников. – 2016. – №1. – С. 3–5. Волосовец Т. В. Евладова Е. Б. Кириллов И. Л. Мирошкина М. Р. Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2021 года (контекстный анализ) Воспитание школьников 2016 1 3 5 Кириллов И.Л. Условия эффективной реализации Стратегии развития воспитания в РФ на период до 2025 года / И.Л. Кириллов, М.Р. Мирошкина // Социальная педагогика в России: Научно-методический журнал. – 2017. – №1. – С. 9–19. Кириллов И. Л. Мирошкина М. Р. Условия эффективной реализации Стратегии развития воспитания в РФ на период до 2025 года Социальная педагогика в России 2017 1 9 19 Копотева Г.Л. Сам себе аналитик: Рабочая тетрадь педагога для самоанализа сформированности компетенций по реализации ФГОС общего образования / Г.Л. Копотева, И.М. Логвинова, И.В. Вагнер // Практика административной работы в школе. – 2015. – №7. – С. 25–38. Копотева Г. Л. Логвинова И. М. Вагнер И. В. Сам себе аналитик Практика административной работы в школе 2015 7 25 38 Савотина Н.А. Подготовка педагогических кадров к работе с детьми в поликультурной среде / Н.А.Савотина // Воспитание и обучение детей младшего возраста. – 2017. – №6. – С. 65–66. Савотина Н. А. Подготовка педагогических кадров к работе с детьми в поликультурной среде Воспитание и обучение детей младшего возраста 2017 6 65 66 Ткачева А.Н. Готовность современного учителя к воспитательной деятельности и развитие системы подготовки педагогов к организации воспитательного процесса / А.Н.Ткачева // Социальная педагогика. – 2012. – №2. – С. 29–39. Ткачева А. Н. Готовность современного учителя к воспитательной деятельности и развитие системы подготовки педагогов к организации воспитательного процесса Социальная педагогика 2012 2 29 39 Ткачева А.Н. Сетевое взаимодействие как фактор модернизации подготовки педагогических кадров к воспитательной деятельности / А.Н. Ткачева // Вестник ТГПУ (TSPU Bulletin). – 2012. – №8 (123). – С. 120–124. Ткачева А. Н. Сетевое взаимодействие как фактор модернизации подготовки педагогических кадров к воспитательной деятельности Вестник ТГПУ (TSPU Bulletin) 2012 8 (123) 120 124 Ткачева А.Н. Основания педагогики А.М. Новикова как фактор повышения профессиональной компетентности педагога в реализации воспитательного компонента ФГОС ОО / А.Н. Ткачева // Мат. Междун. научн. конф. «Образование в постиндустриальном обществе». – М.: ФГНУ ИТИП РАО, 2014. Ткачева А. Н. Основания педагогики А.М. Новикова как фактор повышения профессиональной компетентности педагога в реализации воспитательного компонента ФГОС ОО Мат. Междун. научн. конф. «Образование в постиндустриальном обществе» М. ФГНУ ИТИП РАО Ткачева А.Н. Тьюторское сопровождение в воспитательной деятельности как фактор передачи опыта ценностно-позитивного самоопределения, формирования духовно-нравственного потенциала личности / А.Н. Ткачева // Наука XXI века: Проблемы академической мобильности исследователей и методологии исследования. Вып. 3: Материалы III Международной научно-практической конференции (г. Архангельск, 16–18 мая 2013 г.) / Под общ. ред. З.А. Демченко; Сев. (Арктич.) федер. ун-т им. М.В. Ломоносова. – Архангельск: ИД САФУ, 2014. – С. 42–49. Ткачева А. Н. Сев З. А. Ломоносова М. В. Тьюторское сопровождение в воспитательной деятельности как фактор передачи опыта ценностно-позитивного самоопределения, формирования духовно-нравственного потенциала личности Наука XXI века: Проблемы академической мобильности исследователей и методологии исследования. Вып. 3 42 49 Архангельск ИД САФУ