978-5-6041314-3-5 10.21661/a-552 Новое слово в науке: стратегии развития A breakthrough in science: development strategies

В сборнике представлены материалы участников V Международной научно–практической конференции, отражающие содержание актуальных исследований в различных областях научного знания. Приведены результаты теоретических и прикладных изысканий представителей научного и образовательного сообщества в данной области. Предназначен для широкого круга читателей.

 chief_editor Широков Олег Николаевич Shirokov Oleg Nikolaevich 425954@rambler.ru Абрамова Людмила Алексеевна Abramova Lyudmila Alexeevna labramova@interactive-plus.ru executive_editor Яковлева Татьяна Валериановна Yakovleva Tatyana Valerianovna info@interactive-plus.ru associate_editor Семенова Светлана Юрьевна Semenova Svetlana Yuryevna ssemenova@interactive-plus.ru Широков Олег Николаевич Shirokov Oleg Nikolaevich Абрамова Людмила Алексеевна Abramova Lyudmila Alexeevna Бекназаров Рахым Агибаевич Beknazarov Rahym Agibaevich Дадян Эдуард Григорьевич Dadyan Eduard Grigorievich Мейманов Бактыбек Каттоевич Meimanov Baktybek Kattoevich Новое слово в науке: стратегии развития A breakthrough in science: development strategies 01 01 1900 Чебоксары Центр научного сотрудничества «Интерактив плюс» 2018 Copyright © Лубовский Д. В., 2018 2018 This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License. 10.21661/r-472502 472502 Сравнительно-исторический подход в психологических исследованиях познавательного и личностного развития детей Sravnitel'no-istoricheskii podkhod v psikhologicheskikh issledovaniiakh poznavatel'nogo i lichnostnogo razvitiia detei Лубовский Дмитрий Владимирович Lubovskii Dmitrii Vladimirovich lubovsky@yandex.ru ФГБНУ «Психологический институт РАО» Россия FGBNU "Psikhologicheskii institut RAO" Russia 135 142

в статье рассматриваются возникновение и современное состояние сравнительно-исторического подхода к изучению интеллектуального и личностного развития детей в русле культурно-исторической теории Л.С. Выготского и его научной школы. На примере исследований под руководством Б.Г. Мещерякова показаны возможности сравнительно-исторического подхода для уточнения закономерностей познавательного развития современных детей и подростков. Проанализированы методологические проблемы (выбор адекватной теоретико-методологической основы, междисциплинарность и др.) и основные направления сравнительно-исторических исследований личностного развития современных детей и подростков: изменения в развитии игры дошкольников (А.Д. Андреева, Е.О. Смирнова), особенности психологической готовности к школе 6–7-летних детей (М.С. Гринева, Н.И. Гуткина, К.Н. Поливанова и др.), динамики мотивов учения в младшем школьном возрасте (Т.В. Архиреева, Н.И. Гуткина, И.Ю. Кулагина и др.). Выявлены особенности развития личностной рефлексии современных подростков (А.М. Прихожан и Н.Н. Толстых). Показано теоретическое и прикладное значение сравнительно-исторических исследований.

 личностное развитие познавательное развитие подростки современные дети сравнительно-исторический подход культурно-историческая теория References Андреева А.Д. Особенности отношения к учению подростков и старших школьников: Автореф. дис. ... канд. психол. наук: 19.00.07 / АПН СССР. НИИ общ. и пед. психологии / А.Д. Андреева. – М., 1989. – 20 с. Андреева А. Д. Особенности отношения к учению подростков и старших школьников: Автореф. дис М. Андреева А.Д. Особенности психологического развития дошкольников в современных цивилизационных условиях / А.Д. Андреева [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.mininuniver.ru/mediafiles/u/files/Nauch_deyat/Vestnik/2013–06%202/Andreeva.pdf Андреева А. Д. Особенности психологического развития дошкольников в современных цивилизационных условиях http://www.mininuniver.ru/mediafiles/u/files/Nauch_deyat/Vestnik/2013–06%202/Andreeva.pdf Архиреева Т.В. Динамика учебной мотивации детей младшего школьного возраста // Культурно-историческая психология. – 2015. – Т. 11. – №2. – С. 38–47. – doi:10.17759/chp.2015110204 Архиреева Т. В. Динамика учебной мотивации детей младшего школьного возраста Культурно-историческая психология 2015 Т. 11 38 47 10.17759/chp.2015110204 Божович Л.И. Этапы формирования личности в онтогенезе // Л.И. Божович. Личность и ее формирование в детском возрасте. – СПб.: Питер, 2008. – 400 с. Божович Л. И. Этапы формирования личности в онтогенезе Л.И. Божович. Личность и ее формирование в детском возрасте СПб. Питер Бочавер А.А. Уличный досуг детей и подростков / А.А. Бочавер, А. Корзун, К.Н. Поливанова // Психология. Журнал Высшей школы экономики. – 2017. – Т. 14. – №3. – С. 470–490. Бочавер А. А. Корзун А. Поливанова К. Н. Уличный досуг детей и подростков Психология. Журнал Высшей школы экономики 2017 Т. 14 470 490 Бочавер А.А. Перспективы современных подростков в контексте жизненной траектории / А.А. Бочавер, А.В. Жилинская, К.Д. Хломов // Современная зарубежная психология. – 2016. – Т. 5. – №2. – С. 31–38. – doi: 10.17759/jmfp.2016050204 Бочавер А. А. Жилинская А. В. Хломов К. Д. Перспективы современных подростков в контексте жизненной траектории Современная зарубежная психология 2016 Т. 5 31 38 10.17759/jmfp.2016050204 Гринева М.С. Внутренняя позиция школьника современного первоклассника (в условиях мегаполиса): Автореф. дис. … канд. психол. наук / М.С. Гринева. – М., 2011. – 24 с. Гринева М. С. Внутренняя позиция школьника современного первоклассника (в условиях мегаполиса): Автореф. дис М. Гуткина Н.И. Психологическая готовность к школе / Н.И. Гуткина. – М.: Комплекс-центр, 1993. – 176 с. Гуткина Н. И. Психологическая готовность к школе М. Комплекс-центр Гуткина Н.И. Развитие учебной мотивации учащихся в первых двух классах современной начальной школы (лонгитюдинальное исследование) // Культурно-историческая психология. – 2007. – №2. – С. 62–74. Гуткина Н. И. Развитие учебной мотивации учащихся в первых двух классах современной начальной школы (лонгитюдинальное исследование) Культурно-историческая психология 2007 2 62 74 Гуткина Н.И. Психологическая готовность к школе в контексте проблемы преемственности между дошкольным и школьным образованием // Психологическая наука и образование. – 2010. – №3. – С. 106–115. Гуткина Н. И. Психологическая готовность к школе в контексте проблемы преемственности между дошкольным и школьным образованием Психологическая наука и образование 2010 3 106 115 Королева Д.О. Исследование повседневности современных подростков: присутствие в социальных сетях как неотъемлемая составляющая общения // Современная зарубежная психология. – 2016. – Т. 5. – №2. – С. 55–61. – doi: 10.17759/jmfp.2016050207 Королева Д. О. Исследование повседневности современных подростков: присутствие в социальных сетях как неотъемлемая составляющая общения Современная зарубежная психология 2016 2 55 61 10.17759/jmfp.2016050207 Котляр И.А. Игра в детских садах Германии и России // Современная зарубежная психология / И.А. Котляр, Е.О. Смирнова. – 2016. – Т. 5. – №1. – С. 39–45. – doi:10.17759/jmfp.2016050105 Котляр И. А. Игра в детских садах Германии и России Современная зарубежная психология 2016 1 39 45 10.17759/jmfp.2016050105 Кулагина И.Ю.Развитие мотивации в младшем школьном возрасте / И.Ю. Кулагина, С.В. Гани // Психологическая наука и образование. – 2011. – №2. – С. 102–109. Кулагина И. Ю. Гани С. В. Кулагина И.Ю.Развитие мотивации в младшем школьном возрасте Психологическая наука и образование 2011 2 102 109 Мещеряков Б.Г. Параллелограмм развития памяти: не миф, но требует уточнения / Б.Г. Мещеряков, Е.В. Моисеенко, В.В. Конторина // Психологический журнал Международного университета природы, общества и человека «Дубна». – 2008. – №1. – С. 1–15 [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://psyanima.su/journal/2008/1/2008n1a3/2008n1a3.pdf (дата обращения: 25.11.2017). Мещеряков Б. Г. Моисеенко Е. В. Конторина В. В. Параллелограмм развития памяти: не миф, но требует уточнения Психологический журнал Международного университета природы, общества и человека «Дубна» 2008 1 1 15 http://psyanima.su/journal/2008/1/2008n1a3/2008n1a3.pdf Михальский А.В. Психология конструирования будущего / А.В. Михальский. – М.: МГППУ, 2014. – 192 с. Михальский А. В. Психология конструирования будущего М. МГППУ Поливанова К.Н. Изменение детства: проверка гипотезы // На пороге взросления: Сб. научных статей. – М.: МГППУ, 2011. – С. 48–60. Поливанова К. Н. Изменение детства: проверка гипотезы На пороге взросления: Сб. научных статей 48 60 М. МГППУ Поливанова К.Н. Детство в меняющемся мире // Современная зарубежная психология. – 2016. – Т. 5. – №2. – С. 5–10. – doi: 10.17759/jmfp.2016050201 Поливанова К. Н. Детство в меняющемся мире Современная зарубежная психология 2016 5 10 10.17759/jmfp.2016050201 Прихожан А.М. Подросток в учебнике и в жизни / А.М. Прихожан, Н.Н. Толстых. – М.: Знание, 1990. – 80 с. Прихожан А. М. Толстых Н. Н. Подросток в учебнике и в жизни М. Знание Прихожан А.М. Подросток в учебнике и в жизни: кризис тринадцати лет / А.М. Прихожан, Н.Н. Толстых // На пороге взросления: Сб. научных статей. – М.: МГППУ, 2011. – С. 14–22. Прихожан А. М. Толстых Н. Н. Подросток в учебнике и в жизни: кризис тринадцати лет На пороге взросления: Сб. научных статей 14 22 М. МГППУ Смирнова Е.О. Игра в современном дошкольном образовании // Психологическая наука и образование psyedu.ru. – 2013. – №3 [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://psyjournals.ru/psyedu_ru/2013/n3/62459.shtml (дата обращения: 28.11.2017). Смирнова Е. О. Игра в современном дошкольном образовании Психологическая наука и образование 2013 3 psyedu.ru Улановский А.М. Конструктивизм, радикальный конструктивизм, социальный конструкционизм // Вопросы психологии. – 2009. – №2. – С. 35–45. Улановский А. М. Конструктивизм, радикальный конструктивизм, социальный конструкционизм Вопросы психологии 2009 2 35 45