Педагогические инновации: от теории к практике Pedagogical innovations: from theory to practice Педагогические инновации: от теории к практике Pedagogical innovations: from theory to practice 01 01 1900 Чебоксары Центр научного сотрудничества «Интерактив плюс» 1900 Copyright © Романов Ю. В., Свиридова Е. П., 1900 1900 This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License. 473823 Анализ отношения учителей математики и учащихся к использованию контекстных задач в обучении математике Analiz otnosheniia uchitelei matematiki i uchashchikhsia k ispol'zovaniiu kontekstnykh zadach v obuchenii matematike Романов Юрий Викторович Romanov Iurii Viktorovich romanovuv@rambler.ru Свиридова Елена Павловна Sviridova Elena Pavlovna ФГАОУ ВО «Южный федеральный университет» Россия FSAEI of HE "Southern Federal University" Russia МАОУ СОШ №6 им. С.Т. Куцева Россия MAOU SOSh 6 im. S.T. Kutseva Russia

в статье рассматривается проблема использования контекстных задач в обучении математике, представлены результаты опытно-экспериментальной работы в части изучения отношения учителей математики и учащихся к применению контекстных задач в обучении математике.

 мотивация контекстное обучение обучение математике контекстные задания References Далингер В.А. Практико-ориентированное обучение будущих инженеров математике [Текст] // Международный журнал экспериментального образования. – 2015. – №3–1. – С. 111–114. Далингер В. А. Практико-ориентированное обучение будущих инженеров математике Международный журнал экспериментального образования 2015 №3 111 114 Далингер В.А Контекстные задачи как средство реализации прикладной направленности школьного курса математики [Текст] // Международный журнал прикладных и фундаментальных исследований. – 2013. – №10–1. – С. 112–113. Далингер В.А Контекстные задачи как средство реализации прикладной направленности школьного курса математики Международный журнал прикладных и фундаментальных исследований 2013 №10 112 113 Рыбалко Н.А. Контекстные задачи по курсу теории вероятностей и математической статистики, их роль и место в формировании математической компетенции / [Текст] // Реализация компетентностного подхода в процессе обучения математике. – 2014. – С. 54–65. Рыбалко Н. А. Контекстные задачи по курсу теории вероятностей и математической статистики, их роль и место в формировании математической компетенции Реализация компетентностного подхода в процессе обучения математике 2014 С. 54