978-5-6041863-7-4 10.21661/a-587 Актуальные направления научных исследований: перспективы развития Relevant lines of scientific research: theory and practice

В сборнике представлены материалы участников VII Международной научно-практической конференции, посвященные актуальным направлениям развития образования и науки. Приведены результаты теоретических и прикладных изысканий представителей научного и образовательного сообщества в данной области. Предназначен для широкого круга читателей.

 chief_editor Широков Олег Николаевич Shirokov Oleg Nikolaevich 425954@rambler.ru Абрамова Людмила Алексеевна Abramova Lyudmila Alexeevna labramova@interactive-plus.ru executive_editor Яковлева Татьяна Валериановна Yakovleva Tatyana Valerianovna info@interactive-plus.ru associate_editor Толкушкина Наталья Константиновна Tolkushkina Natalya Konstantinovna ntolkushkina@interactive-plus.ru chief_editor Широков Олег Николаевич Shirokov Oleg Nikolaevich Абрамова Людмила Алексеевна Abramova Lyudmila Alexeevna Бекназаров Рахым Агибаевич Beknazarov Rahym Agibaevich Иваницкий Александр Юрьевич Ivanitsky Aleksandr Yuryevich Корнилов Иван Константинович Kornilov Ivan Konstantinovich Стойчева Мария Стойчева Stoycheva Mariya Stoycheva Актуальные направления научных исследований: перспективы развития Relevant lines of scientific research: theory and practice 01 01 1900 Чебоксары Центр научного сотрудничества «Интерактив плюс» 2018 Copyright © Доронина Н. Л., 2018 2018 This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License. 474455 Рекомендации для воспитателей дошкольных учреждений, работающих в инклюзивной группе Rekomendatsii dlia vospitatelei doshkol'nykh uchrezhdenii, rabotaiushchikh v inkliuzivnoi gruppe Доронина Наталия Леонидовна Doronina Nataliia Leonidovna natalij-1970@mail.ru Институт специального образования и комплексной реабилитации ГАОУ ВО г. Москвы «Московский городской педагогический университет» Россия Institute of Special Education and Complex Rehabilitation SAEI of HE "Moscow City Teacher Training University" Russia 28 34

в статье раскрываются как общие, так и специфические условия развивающей среды, которые необходимы для эффективного развития детей различных нозологических групп находящихся в инклюзивных группах дошкольных учреждений.

 образование задержка психического развития инклюзия умственная отсталость детский церебральный паралич дети с особыми возможностями здоровья расстройства аутистического спектра синдром Дауна References Борякова Н.Ю. Коррекционно-педагогическая работа в детском саду для детей с ЗПР (организационный аспект): Учебно-методическое пособие. / Н.Ю. Борякова, М.А. Касицина. – М.: В. Секачев, 2007. – 78 с. Борякова Н. Ю. Касицина М. А. Коррекционно-педагогическая работа в детском саду для детей с ЗПР (организационный аспект) М. В. Секачев Екжанова Е.А. Коррекционно-развивающее обучение и воспитание дошкольников с нарушением интеллекта: метод. / Е.А. Екжанова, Е.А. Стребелева. – М.: Просвещение, 2009. – 175 с. Екжанова Е. А. Стребелева Е. А. Коррекционно-развивающее обучение и воспитание дошкольников с нарушением интеллекта М. Просвещение Забрамная С.Д. Изучаем, обучая / С.Д. Забрамная, Т.Н. Исаева. – М., 2002. Забрамная С. Д. Исаева Т. Н. Изучаем, обучая М. Исаева Т.Н Обучение и воспитание детей с нарушения развития / Т.Н. Исаева, С.Д. Забрамная. – М., 2009. – №3. Исаева Т. Н. Забрамная С. Д. Исаева Т.Н Обучение и воспитание детей с нарушения развития М. Исаева Т.Н Педагогические условия формирования коммуникативных умений у дошкольников с умеренной умственной отсталостью // Медико-социальная экспертиза и реабилитация. – 2014. – №1. – С. 22–27. Исаева Т.Н Педагогические условия формирования коммуникативных умений у дошкольников с умеренной умственной отсталостью Медико-социальная экспертиза и реабилитация 2014 1 22 27 Кузнецова Д.А. Актуальные проблемы инклюзивного образования в контексте ФГОС дошкольного образования / Д.А. Кузнецова // Материалы XLIV научной конференции преподавателей, аспирантов и студентов М13 Академии психологии и педагогики ЮФУ (18–19 апреля 2016) / Под общ. ред. И.В. Абакумовой, П.Н. Ермакова, Ю.В. Обуховой – М.: Кредо, 2016. – 579 с. Кузнецова Д. А. Актуальные проблемы инклюзивного образования в контексте ФГОС дошкольного образования Материалы XLIV научной конференции преподавателей, аспирантов и студентов М13 Академии психологии и педагогики ЮФУ (18–19 апреля 2016) М. Кредо Либлинг М.М. Подготовка к обучению детей с ранним детским аутизмом // Дефектология. – 1998. – №1. – С. 69. Либлинг М. М. Подготовка к обучению детей с ранним детским аутизмом Дефектология 1998 1 Приходько О.Г. Инклюзия – реальность наших дней / О.Г. Приходько // Учительская газета. – 2014. – №26. – 30 июня. Приходько О. Г. Инклюзия Учительская газета 2014 26 Цикото Г.В. Проблемные дети: развитие и коррекция в предметно-практической деятельности: Учебно-метод. пособие / Г.В. Цикото. – М.: Парадигма, 2013. – 192 с. Цикото Г. В. Проблемные дети: развитие и коррекция в предметно-практической деятельности М. Парадигма Шипова Л.В. Формирование ориентировочной деятельности умственно отсталых детей при решении наглядно-действенных задач: На правах рукописи Дис. канд. психол. наук: 19.00.10. – СПб., 2000. – 165 c. Шипова Л. В. Формирование ориентировочной деятельности умственно отсталых детей при решении наглядно-действенных задач: На правах рукописи Дис. канд. психол. наук: 19.00.10 СПб. Яковлева, И.М. Состояние коррекционно-педагогической помощи ребенку с особыми образовательными потребностями в условиях инклюзивного образования / И.М. Яковлева, О.В. Титова // Современные проблемы теории, истории, методологии инклюзивного образования: Сборник научных статей по материалам VIII Международного теоретико-методологического семинара (Москва, 2–3 марта 2015 г.). – М.: МГПУ, 2015. – С. 128–134. Яковлева И. М. Титова О. В. Состояние коррекционно-педагогической помощи ребенку с особыми образовательными потребностями в условиях инклюзивного образования Современные проблемы теории, истории, методологии инклюзивного образования: Сборник научных статей по материалам VIII Международного теоретико-методологического семинара (Москва, 2–3 марта 2015 г.) 128 134 М. МГПУ