978-5-6042714-9-0 10.21661/a-620 Воспитание и обучение: теория, методика и практика Upbringing and education: theory, methods and practice

В сборнике представлены материалы участников Международной научно-практической конференции, посвященные вопросам воспитания и обучения. Приведены результаты теоретических и прикладных изысканий представителей научного и образовательного сообщества в данной области. Предназначен для широкого круга читателей.

 chief_editor Широков Олег Николаевич Shirokov Oleg Nikolaevich 425954@rambler.ru Абрамова Людмила Алексеевна Abramova Lyudmila Alexeevna labramova@interactive-plus.ru executive_editor Яковлева Татьяна Валериановна Yakovleva Tatyana Valerianovna info@interactive-plus.ru associate_editor Селиванова Наталья Рюриковна chief_editor Широков Олег Николаевич Shirokov Oleg Nikolaevich Абрамова Людмила Алексеевна Abramova Lyudmila Alexeevna Краснова Светлана Гурьевна Krasnova Svetlana Guryevna Кутанова Рано Алымбековна Kutanova Rano Alymbekovna Петкова Искра Цанкова Petkova Iskra Tsankova Воспитание и обучение: теория, методика и практика Upbringing and education: theory, methods and practice 01 01 1900 Чебоксары Центр научного сотрудничества «Интерактив плюс» 2019 Copyright © Радченко Ю. Ю., Роговая Ю. Ю., 2019 2019 This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License. 497106 Инфографика как инструмент когнитивно-визуальной технологии при обучении иностранному языку Infografika kak instrument kognitivno-vizual'noi tekhnologii pri obuchenii inostrannomu iazyku Радченко Юлия Юрьевна Radchenko Iuliia Iurevna Роговая Юлия Юрьевна Rogovaia Iuliia Iurevna urogov@gmail.com Санкт-Петербургский институт машиностроения ФГБОУ ВО «Санкт-Петербургский политехнический университет Петра Великого» Россия St. Petersburg Institute of Machinery of St. Petersburg Polytechnic University named after Peter the Great Russia 126 128

статья описывает состояние современной информационной и образовательной среды. Приводятся особенности клипового мышления учащихся, вызванные изменениями в информационной среде. Обосновывается выбор когнитивно-визуальной технологии и инструмента инфографики при обучении иностранному языку с учетом данных особенностей. Приводятся статистические данные эксперимента по использованию инфографики при работе с иноязычным текстом профессиональной направленности.

 информационная среда клиповое мышление инфографика когнитивно-визуальная технология References Авиденко А.В. Инфографика как альтернативный способ подачи информации // Университетские чтения Пятигорского гос. ун-та. – 2016. – С. 58 – 62. Авиденко А. В. Инфографика как альтернативный способ подачи информации Университетские чтения Пятигорского гос. ун-та 2016 С. 58 Кондратенко О.А. Дидактические принципы реализации когнитивно-визуальной технологии в дистанционном обучении студентов // Теория и практика общественного развития – №6. – М.: ХОРС, 2013. – С. 83-90. Кондратенко О. А. Дидактические принципы реализации когнитивно-визуальной технологии в дистанционном обучении студентов Теория и практика общественного развития №6 83 90 М. ХОРС Семеновских Т.В. Феномен «клипового мышления» в образовательной вузовской среде // Науковедение. – 2014. – №5. – С. 1–8. Семеновских Т. В. Феномен «клипового мышления» в образовательной вузовской среде Науковедение 2014 №5 1 8 Соловьева Т.В. Инфографика в медийном и учебном текстах // Вестник Новгородского гос. ун-та. – 2010. – №57. – С. 76 – 79. Соловьева Т. В. Инфографика в медийном и учебном текстах Вестник Новгородского гос. ун-та 2010 №57 76 79 Фрумкин К.Г. Клиповое мышление и судьба линейного текста // Топос. – 2010. – №9. [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.topos.ru/arti-cle/7371 (дата обращения: 16.05.2019). Фрумкин К. Г. Клиповое мышление и судьба линейного текста Топос 2010 №9 http://www.topos.ru/arti-cle/7371