978-5-6044117-7-3 10.21661/a-681 Актуальные направления научных исследований: перспективы развития Relevant lines of scientific research: theory and practice

В сборнике представлены материалы участников XI Международной научно-практической конференции, посвященные актуальным направлениям развития образования и науки. Приведены результаты теоретических и прикладных изысканий представителей научного и образовательного сообщества в данной области. Предназначен для широкого круга читателей.

 chief_editor Широков Олег Николаевич Shirokov Oleg Nikolaevich 425954@rambler.ru Абрамова Людмила Алексеевна Abramova Lyudmila Alexeevna labramova@interactive-plus.ru executive_editor Яковлева Татьяна Валериановна Yakovleva Tatyana Valerianovna info@interactive-plus.ru associate_editor Потапова Мария Александровна chief_editor Широков Олег Николаевич Shirokov Oleg Nikolaevich Абрамова Людмила Алексеевна Abramova Lyudmila Alexeevna Бекназаров Рахым Агибаевич Beknazarov Rahym Agibaevich Иваницкий Александр Юрьевич Ivanitsky Aleksandr Yuryevich Корнилов Иван Константинович Kornilov Ivan Konstantinovich Стойчева Мария Стойчева Stoycheva Mariya Stoycheva Актуальные направления научных исследований: перспективы развития Relevant lines of scientific research: theory and practice 01 01 1900 Чебоксары Центр научного сотрудничества «Интерактив плюс» 2020 Copyright © Владимерец Е. А., 2020 2020 This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License. 530359 Использование современных информационных образовательных технологий на уроках географии Ispol'zovanie sovremennykh informatsionnykh obrazovatel'nykh tekhnologii na urokakh geografii Владимерец Екатерина Александровна Vladimerets Ekaterina Aleksandrovna katerina.v-83@mail.ru МБОУ «СОШ №20» Россия MBOU "SOSh 20" Russia 20 25

в статье изложено содержание интерактивных методов обучения на примере географии и информатики. Автором отмечено, что использование межпредметных связей на уроках географии и информатики позволяет сформировать у учащихся компетенцию переносить знания, умения и навыки с одного учебного предмета на другой. Интегрирование на межпредметной основе в средней школе предполагает адекватность действий учителя (обучающая) и действий учеников (учебно-познавательная). Обе деятельности имеют общую структуру: цели, мотивы, содержание, средства, результат, контроль. Все задания объединены общей темой и содержательно связаны с учебным параграфом.

 интеграция информационные образовательные технологии ИКТ-технологии межпредметность References Вишникина Л. Географическое образование: предметная географическая компетентность [Электронный ресурс]. – Режим доступа http://geoproblems.eu/wp-content/uploads/2017/10/2017_12/10_vishinkina.pdf (дата обращения: 17.11.2017). Вишникина Л. Географическое образование: предметная географическая компетентность http://geoproblems.eu/wp-content/uploads/2017/10/2017_12/10_vishinkina.pdf Хуторской А.В. Ключевые компетенции как компонент личностно-ориентированной парадигмы образования / А.В. Хуторской // Народное образование. – 2009. – №2. – С. 58–64. Хуторской А. В. Ключевые компетенции как компонент личностно-ориентированной парадигмы образования Народное образование 2009 №2 58 64 Поляков С.Д. Программирование воспитательного процесса / С.Д. Полякова, Е.Л. Петренко, Л.А. Мамонова. – Ульяновск: УИПКПРО, 2003. Поляков С. Д. Полякова С. Д. Петренко Е. Л. Мамонова Л. А. Программирование воспитательного процесса Ульяновск УИПКПРО Сладкова Т.Л. Использование современных образовательных технологий – один из критериев успешности учителя [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://infourok.ru/ispolzovanie-sovremennih-obrazovatelnih-tehnologiy-odin-iz-kriteriev-uspeshnosti-uchitelya-2746121.html (дата обращения: 17.02.2020). Сладкова Т. Л. Использование современных образовательных технологий https://infourok.ru/ispolzovanie-sovremennih-obrazovatelnih-tehnologiy-odin-iz-kriteriev-uspeshnosti-uchitelya-2746121.html