978-5-6047675-3-5 10.21661/a-801 Педагогика и психология: перспективы развития Pedagogy and psychology: development prospects

В сборнике представлены материалы участников Всероссийской научно-практической конференции, отражающие современное состояние педагогики и психологии. Приведены результаты теоретических и прикладных изысканий представителей научного и образовательного сообщества в данной области. Предназначен для широкого круга читателей.

 chief_editor Широков Олег Николаевич Shirokov Oleg Nikolaevich 425954@rambler.ru Абрамова Людмила Алексеевна Abramova Lyudmila Alexeevna labramova@interactive-plus.ru executive_editor Яковлева Татьяна Валериановна Yakovleva Tatyana Valerianovna info@interactive-plus.ru associate_editor Кузнецова Евгения Витальевна Kuznetsova Evgeniia Vitalevna op6@interactive-plus.ru chief_editor Широков Олег Николаевич Shirokov Oleg Nikolaevich Абрамова Людмила Алексеевна Abramova Lyudmila Alexeevna Кутанова Рано Алымбековна Kutanova Rano Alymbekovna Соловьёв Сергей Серафимович Solovyov Sergey Serafimovich Сорокоумова Галина Вениаминовна Sorokoumova Galina Veniaminovna https://orcid.org/0000-0002-5246-5200 Педагогика и психология: перспективы развития Pedagogy and psychology: development prospects 16 02 2022 Чебоксары Центр научного сотрудничества «Интерактив плюс» 2022 Copyright © Данильченко С. Л., 2022 2022 This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License. 555976 Концепция развития методической работы в Институте общественных наук и международных отношений ФГАОУ ВО СевГУ The concept of the development of methodological work at the Institute of Social Sciences and International Relations of the FSAOU in SevSU https://orcid.org/0000-0002-6372-2575 Данильченко Сергей Леонидович Danilchenko Sergey Leonidovich sldistorik@bk.ru Институт общественных наук и международных отношений ФГАОУ ВО «Севастопольский государственный университет» Россия Institut obshchestvennykh nauk i mezhdunarodnykh otnoshenii FGAOU VO "Sevastopol'skii gosudarstvennyi universitet" Russia 21 38

основная задача методической работы в вузе – увязать в единый методический блок всю систему научно-методического и организационно-методического обеспечения направлений подготовки в Институте, а не только отдельных дисциплин, существенно повысить на этой основе качество подготовки бакалавров и магистров. Учебно-методическая работа предусматривает повышение качества методической подготовки профессорско-преподавательского состава, разработку тематических планов, методических пособий и других методических материалов. По мнению автора, в вузе должна проводиться систематическая работа по методическому обеспечению не только отдельных учебных дисциплин, но и учебных процессов, обеспечивающих подготовку бакалавра и магистра.

The main task of methodological work at the university is to link into a single methodological block the entire system of scientific-methodological and organizational-methodological support of training areas at the Institute, and not just individual disciplines, to significantly improve the quality of bachelor's and master's training on this basis. The educational and methodological work provides for improving the quality of methodological training of the teaching staff, the development of thematic plans, methodological manuals and other methodological materials. The university should carry out systematic work on methodological support not only for individual academic disciplines, but also for educational processes that ensure the preparation of bachelor's and master's degrees.

 методическая работа формы методической работы методические разработки план работы кафедр создание учебных пособий методики обучения студентов методики воспитания студентов textbooks Methodical work the work plan of the departments the main forms of methodological work scientific research on the methodology of teaching and educating students methodological developments the creation of textbooks instructional and methodological classes methodological support for demonstration open and trial classes mutual attendance of classes participation in scientific and methodological conferences and interdepartmental meetings methodological seminars improvement of the structure and content of academic disciplines discipline programs methods of conducting training sessions improvement of methodological skills of teachers results of monitoring and mutual attendance of classes exchange of experience of teachers ways to improve the quality of teaching and education of students References Актуальные вопросы российского образования и науки: теория и практика: коллективная монография. – Уфа: Аэтерна, 2020. – 291 с. Актуальные вопросы российского образования и науки: теория и практика Уфа Аэтерна Граф В. Основы самоорганизации учебной деятельности и самостоятельная работа студентов. – М.: Изд-во Моск. ун-та, 2006. – 212 с. Граф В. Основы самоорганизации учебной деятельности и самостоятельная работа студентов М. Изд-во Моск. ун-та Данильченко А.Н. Новые возможности для профессионального роста педагогов / А.Н. Данильченко, С.Л. Данильченко, Е.Н. Денисенко [и др.]. – Уфа: Аэтерна, 2019. – 242 с. Данильченко А. Н. Данильченко С. Л. Денисенко Е. Н. Новые возможности для профессионального роста педагогов Уфа Аэтерна Данильченко С.Л. Ассамблея «Педагог XXI века» – творческая научно-образовательная площадка работников сферы российского образования // V Международная научно-практическая конференция «Современное образование в России и за рубежом: теория, методика и практика». – 2016. – С. 14–37. Данильченко С. Л. Ассамблея «Педагог XXI века» – творческая научно-образовательная площадка работников сферы российского образования 14 37 Данильченко С.Л. Высшее образование в субъектах РФ: формирование новой структуры сети образовательных организаций // Интерактивная наука. – 2022. – №1 (66). – С. 17–24. Данильченко С. Л. Высшее образование в субъектах РФ: формирование новой структуры сети образовательных организаций Интерактивная наука 2022 1 (66) 17 24 Данильченко С.Л. Задача – войти в число лучших регионов по качеству подготовки педагогов // Российское образование. – 2019. – №1. – С. 126–127. Данильченко С. Л. Задача – войти в число лучших регионов по качеству подготовки педагогов Российское образование 2019 1 126 127 Данильченко С.Л. Инвестиции в образование-инвестиции в будущее // Развитие образования. – 2018. – №1 (1). – С. 15–18. Данильченко С. Л. Инвестиции в образование-инвестиции в будущее Развитие образования 2018 1 (1) 15 18 Данильченко С.Л. Институциональные основания обновления содержания общего образования // Содружество. – 2016. – №4 (4). – С. 28–33. Данильченко С. Л. Институциональные основания обновления содержания общего образования Содружество 2016 4 (4) 28 33 Данильченко С.Л. Кадровое обеспечение образовательных и научных организаций в Российской Федерации в 2014–2019 годах: итоги и перспективы // Общество и наука: векторы развития: материалы Всерос. науч.-практ. конф. (Чебоксары, 18 июня 2021 г.) / редкол.: О.Н. Широков [и др.]. – Чебоксары: ЦНС «Интерактив плюс», 2021. – С. 29–48. Данильченко С. Л. Кадровое обеспечение образовательных и научных организаций в Российской Федерации в 2014–2019 годах: итоги и перспективы 29 48 Чебоксары ЦНС «Интерактив плюс» Данильченко С.Л. Кадровое обеспечение образовательных организаций в Российской Федерации: федеральный и региональный аспекты // Общество и наука: векторы развития: материалы Всерос. науч.-практ. конф. (Чебоксары, 18 июня 2021 г.) / редкол.: О.Н. Широков [и др.] – Чебоксары: ЦНС «Интерактив плюс», 2021. Данильченко С. Л. Кадровое обеспечение образовательных организаций в Российской Федерации: федеральный и региональный аспекты Чебоксары ЦНС «Интерактив плюс» Данильченко С.Л. О некоторых организационных основаниях современной российской школы // Научно-педагогическая школа Юга России академика РАО Е.В. Бондаревской. – Ростов н/Д.: Изд-во Южного федерального университета, 2016. – С. 75–89. Данильченко С. Л. О некоторых организационных основаниях современной российской школы 75 89 Ростов н/Д. Изд-во Южного федерального университета Данильченко С.Л. Педагогика и психология современного образования: монография / С.Л. Данильченко, Н.В. Сизых, Д.С. Сизых [и др.]. – Чебоксары: ИД «Среда», 2021. – 172 с. Данильченко С. Л. Сизых Н. В. Сизых Д. С. Педагогика и психология современного образования Чебоксары ИД «Среда» Данильченко С.Л. Российская наука: современное состояние и перспективы развития // Интерактивная наука. – 2021. – №6 (61). – С. 64–81. Данильченко С. Л. Российская наука: современное состояние и перспективы развития Интерактивная наука 2021 6 (61) 64 81 Данильченко С.Л., Козубенко И.И. Теоретические и практические подходы к управлению качеством образования. – Уфа: Аэтерна, 2019. – 300 с. Данильченко С. Л. Козубенко И. И. Теоретические и практические подходы к управлению качеством образования Уфа Аэтерна Дружинин В.И. Методическая работа в образовательном учреждении. – Курган, ИРОСТ, 2011. – 138 с. Дружинин В. И. Методическая работа в образовательном учреждении Курган ИРОСТ Дуранов М.Е. Профессионально-педагогическая деятельность и исследовательский подход к ней. – Челябинск: ЧГАКИ, 2002. – С. 276–277. Дуранов М. Е. Профессионально-педагогическая деятельность и исследовательский подход к ней 276 277 Челябинск ЧГАКИ Ильенко Л.И. Теория и практика управления методической работой в образовательных учреждениях. – М.: АРКТИ, 2003. – 90 с. Ильенко Л. И. Теория и практика управления методической работой в образовательных учреждениях М. Аркти Кларин М.В. Инновационные модели обучения в зарубежных педагогических поисках. – М.: Просвещение, 2009. – 191 с. Кларин М. В. Инновационные модели обучения в зарубежных педагогических поисках М. Просвещение Кузьмина Н.В. Понятие «педагогическая система» и критерии ее оценки // Методы системного педагогического исследования. – Л., 1980. – С. 16–17. Кузьмина Н. В. Понятие «педагогическая система» и критерии ее оценки 16 17 Л. Маркова А.К. Психология профессионализма. – М.: Знание, 2006. – 144 с. Маркова А. К. Психология профессионализма М. Знание Молчанов С.Г. Подготовка преподавателя в рамках методической работы. – Челябинск: Юж-урал. кн. изд-во, 2010. – 145 с. Молчанов С. Г. Подготовка преподавателя в рамках методической работы Челябинск Юж-урал. кн. изд-во Никишина И.В. Диагностическая и методическая работа в образовательных учреждениях. – Волгоград: Учитель, 2007. 141с. Никишина И. В. Диагностическая и методическая работа в образовательных учреждениях Волгоград Учитель Платонов B.C. Деловые игры, разработка, организация, проведение. – М.: Высшая школа, 2011. – 211 с. Платонов B. C. Деловые игры, разработка, организация, проведение М. Высшая школа Подымова Л.С. Педагогика: инновационная деятельность / Л.С. Подымова, В.А. Слатенин. – М.: Просвещение, 2007. – 207 с. Подымова Л. С. Слатенин В. А. Педагогика: инновационная деятельность М. Просвещение Поташник М.М. Управление качеством образования. – М.: Просвещение, 2001. – 187 с. Поташник М. М. Управление качеством образования М. Просвещение Пригожин А.И. Нововведения: стимулы и инновации. Социальные проблемы инноватики. – М.: Педагогика, 2009. – 167 с. Пригожин А. И. Нововведения: стимулы и инновации. Социальные проблемы инноватики М. Педагогика Русецкая Т.П. Современные технологии обучения в высшей школе. – М.: МИТСО, 2008. – 321 с. Русецкая Т. П. Современные технологии обучения в высшей школе М. МИТСО Ситник А.П. Содержание и организационные формы методической работы в современной образовательной практике: учебное пособие. – М.: Педагогика, 2010. – 169 с. Ситник А. П. Содержание и организационные формы методической работы в современной образовательной практике М. Педагогика Скворцова С.А. Педагогические условия формирования компетентности будущих специалистов в процессе профессиональной подготовки // Вектор науки ТГУ. Серия: Педагогика, психология. – 2011. – №1. – С. 54. Скворцова С. А. Педагогические условия формирования компетентности будущих специалистов в процессе профессиональной подготовки Вектор науки ТГУ. Серия: Педагогика, психология 2011 1