978-5-6047675-3-5 10.21661/a-801 Педагогика и психология: перспективы развития Pedagogy and psychology: development prospects

В сборнике представлены материалы участников Всероссийской научно-практической конференции, отражающие современное состояние педагогики и психологии. Приведены результаты теоретических и прикладных изысканий представителей научного и образовательного сообщества в данной области. Предназначен для широкого круга читателей.

 chief_editor Широков Олег Николаевич Shirokov Oleg Nikolaevich 425954@rambler.ru Абрамова Людмила Алексеевна Abramova Lyudmila Alexeevna labramova@interactive-plus.ru executive_editor Яковлева Татьяна Валериановна Yakovleva Tatyana Valerianovna info@interactive-plus.ru associate_editor Кузнецова Евгения Витальевна Kuznetsova Evgeniia Vitalevna op6@interactive-plus.ru chief_editor Широков Олег Николаевич Shirokov Oleg Nikolaevich Абрамова Людмила Алексеевна Abramova Lyudmila Alexeevna Кутанова Рано Алымбековна Kutanova Rano Alymbekovna Соловьёв Сергей Серафимович Solovyov Sergey Serafimovich Сорокоумова Галина Вениаминовна Sorokoumova Galina Veniaminovna https://orcid.org/0000-0002-5246-5200 Педагогика и психология: перспективы развития Pedagogy and psychology: development prospects 16 02 2022 Чебоксары Центр научного сотрудничества «Интерактив плюс» 2022 © 2022 Mariia V. Sinitsyna © 2022 Синицына М. В. 2022 Синицына М. В. Mariia V. Sinitsyna This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License (CC BY 4.0) Это произведение доступно по лицензии Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0) 556073 К вопросу об обучении в вузе в условиях пандемии K voprosu ob obuchenii v vuze v usloviiakh pandemii Синицына Мария Владимировна Sinitsyna Mariia Vladimirovna mbouynova@hotmail.com Нижнетагильский технологический институт (филиал) ФГАОУ ВО «Уральский федеральный университет им. первого Президента России Б.Н. Ельцина» Россия Nizhnetagil'skii tekhnologicheskii institut (filial) FGAOU VO "Ural'skii federal'nyi universitet im. pervogo Prezidenta Rossii B.N. El'tsina" Russia 15 18

онлайн-обучение в вузе в условиях пандемии – новая вынужденная общепринятая форма. В статье приведены результаты опроса студентов на тему, будет ли дистанционное обучение преобладать над аудиторной формой.

 студенты дистанционное обучение онлайн-обучение академический подход References Calafiore P., & Damianov D.S. (2011). The effect of time spent online on student achievement in online economics and finance courses // The Journal of Economic Education. 2011. – 42(3), 209–223. Calafiore P. Damianov D. S. The Journal of Economic Education 2011 42 (3) 209 223 Canvas Learning Management System (2020, March 6), How do I use the People page in a course as an instructor? [Electronic resource]. – Access mode: https://community.canvaslms.com/docs/DOC-12705 https://community.canvaslms.com/docs/DOC-12705 Davidson R.A. Relationship of study approach and exam performance // Journal of Accounting Education. – 2002. – 20 (1), 29–44. Dickinson, D. J., & O’Connell, D. Q. (1990). Davidson RA Journal of Accounting Education 2002 20 (1) Olitsky N.H., & Cosgrove S. B. The effect of blended courses on student learning: Evidence from introductory economics courses // International Review of Economics Education. – 2014. – 15, 17–31. Olitsky N. H. Cosgrove S. International Review of Economics Education 2014 15 17 31 Peng J.C. Using an Online Homework System to Submit Accounting Homework: Role of Cognitive Need, Computer Efficacy, and Perception // Journal of Education for Business, May/June 2009, 263–268. Stack, S. (2015). Peng JC Journal of Education for Business 2015 Steven Stack Dr. Learning outcomes in an online vs. traditional course // International Journal for the Scholarship of Teaching and Learning. – 2015. – Vol. 9. №1. Article 5. Steven Stack Dr. International Journal for the Scholarship of Teaching and Learning 2015 1