978-5-6048183-8-1 10.21661/a-828 Образование и наука в современных реалиях Education and science in the modern context

В сборнике представлены материалы участников Международной научно-практической конференции, посвященные актуальным направлениям развития образования и науки. Приведены результаты теоретических и прикладных изысканий представителей научного и образовательного сообщества в данной области. Предназначен для широкого круга читателей.

 chief_editor Широков Олег Николаевич Shirokov Oleg Nikolaevich 425954@rambler.ru Абрамова Людмила Алексеевна Abramova Lyudmila Alexeevna labramova@interactive-plus.ru executive_editor Яковлева Татьяна Валериановна Yakovleva Tatyana Valerianovna info@interactive-plus.ru associate_editor Фомин Михаил Юрьевич chief_editor Широков Олег Николаевич Shirokov Oleg Nikolaevich Абрамова Людмила Алексеевна Abramova Lyudmila Alexeevna Бекназаров Рахым Агибаевич Beknazarov Rahym Agibaevich Дыканалиев Калыбек Мукашевич Dykanaliev Kalybek Mukashevich Иваницкий Александр Юрьевич Ivanitsky Aleksandr Yuryevich Образование и наука в современных реалиях Education and science in the modern context 24 08 2022 Чебоксары Центр научного сотрудничества «Интерактив плюс» 2022 Copyright © Фарафонова Г. Н., Шунина Т. М., 2022 2022 This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License. 557396 Взаимодействие педагога-психолога и учителя-логопеда при сопровождении детей младшего школьного возраста, имеющих тяжелые речевые нарушения Vzaimodeistvie pedagoga-psikhologa i uchitelia-logopeda pri soprovozhdenii detei mladshego shkol'nogo vozrasta, imeiushchikh tiazhelye rechevye narusheniia Фарафонова Галина Николаевна Farafonova Galina Nikolaevna farafonova.galka@yandex.ru Шунина Татьяна Михайловна Shunina Tatiana Mikhailovna 79205597309@yandex.ru МБОУ «СОШ №2» Россия MBOU "SOSh 2" Russia 253 256

в данной работе авторами рассматривается вопрос взаимодействия педагога-психолога и учителя-логопеда пи сопровождении детей. Особое внимание в статье уделяется детям младшего школьного возраста, имеющим тяжелые речевые нарушения.

 учитель-логопед педагог-психолог сопровождение детей References Алехина С.В. Инклюзивный подход в образовании в контексте проектной инициативы «Наша новая школа» / С.В. Алехина, В.К. Зарецкий // Психолого-педагогическое обеспечение национальной образовательной инициативы «Наша новая школа». – 2010. – С. 104–116. Алехина С. В. Зарецкий В. К. Инклюзивный подход в образовании в контексте проектной инициативы «Наша новая школа» Психолого-педагогическое обеспечение национальной образовательной инициативы «Наша новая школа» 2010 С. 104 Крюкова Т.Л. Психология семьи: жизненные трудности и совладение с ними / Т.Л. Крюкова, М.В. Сапоровская, Е.В. Куфтяк. – СПб.: Речь, 2005. – 240 с. Крюкова Т. Л. Сапоровская М. В. Куфтяк Е. В. Психология семьи: жизненные трудности и совладение с ними СПб. Речь Лактионова Е.Б. Образовательная среда как условие развития личности и ее субъектов // Известия РГПУ им. А.И. Герцена. – 2010. – №128. – С. 40–54. Лактионова Е. Б. Образовательная среда как условие развития личности и ее субъектов Известия РГПУ им. А.И. Герцена 2010 №128 40 54 Реабилитация детей-инвалидов: от медицинской модели к социальной [Электронный ресурс] – Режим доступа: http://abakan-news.ru/interviews/751/ (дата обращения 4.04.2022). Реабилитация детей-инвалидов: от медицинской модели к социальной http://abakan-news.ru/interviews/751/ Создание и апробация модели психолого-педагогического сопровождения инклюзивной практики: методическое пособие / под ред. С.В. Алехиной, М.М. Семаго. – М.: МГПУ, 2012. – 156 с. Алехиной С. В. Семаго М. М. Создание и апробация модели психолого-педагогического сопровождения инклюзивной практики: методическое пособие М. МГПУ