978-5-6048658-0-4 10.21661/a-830 Новое слово в науке: стратегии развития A breakthrough in science: development strategies

В сборнике представлены материалы участников Всероссийской научно–практической конференции, отражающие содержание актуальных исследований в различных областях научного знания. Приведены результаты теоретических и прикладных изысканий представителей научного и образовательного сообщества. Предназначен для широкого круга читателей.

 chief_editor Широков Олег Николаевич Shirokov Oleg Nikolaevich 425954@rambler.ru Абрамова Людмила Алексеевна Abramova Lyudmila Alexeevna labramova@interactive-plus.ru executive_editor Яковлева Татьяна Валериановна Yakovleva Tatyana Valerianovna info@interactive-plus.ru associate_editor Фомин Михаил Юрьевич Широков Олег Николаевич Shirokov Oleg Nikolaevich Абрамова Людмила Алексеевна Abramova Lyudmila Alexeevna Дадян Эдуард Григорьевич Dadyan Eduard Grigorievich Новое слово в науке: стратегии развития A breakthrough in science: development strategies 21 09 2022 Чебоксары Центр научного сотрудничества «Интерактив плюс» 2022 Copyright © Романенко А. Н., Кайдалова Т. Н., Малютина М. В., Акулова Е. В., 2022 2022 This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License. 557595 Игра как средство развития коммуникативных функций у дошкольников с умственной отсталостью Igra kak sredstvo razvitiia kommunikativnykh funktsii u doshkol'nikov s umstvennoi otstalost'iu Романенко Анна Николаевна Romanenko Anna Nikolaevna romanna.oK@mail.ru Кайдалова Тамара Николаевна Kaidalova Tamara Nikolaevna Малютина Марина Валерьевна Maliutina Marina Valerevna Акулова Елена Викторовна Akulova Elena Viktorovna МБДОУ «Д/С №36» Россия MBDOU "D/S 36" Russia 107 110

при поступлении в коррекционную группу для детей с умственной отсталостью дети совсем не умеют играть, манипулируют игрушками, не понимая ни назначения, ни способа их употребления. Поэтому обучение игре проводится на специальных занятиях и поэтапно. Так постепенно, посредством игровой деятельности прививаются детям с ограниченными возможностями здоровья практические навыки, что помогает им понять мир.

 дети с умственной отсталостью игровая деятельность в коррекционной группе интеллектуальное развитее детей с ОВЗ References Бгажнокова И.М. Проблемы и перспективы развития коррекционной помощи детям с интеллектуальной недостаточностью // Дефектология. – 1994. – №1. Бгажнокова И. М. Проблемы и перспективы развития коррекционной помощи детям с интеллектуальной недостаточностью Дефектология 1994 №1 Беряева Л.Б. Программа воспитания и обучения дошкольников с интеллектуальной недостаточностью / Л.Б. Беряева, О.П. Гаврилушкина, А.П. Зарин, Н.Д. Соколова. – СПб, 2001 – С. 272. Беряева Л. Б. Гаврилушкина О. П. Зарин А. П. Соколова Н. Д. Программа воспитания и обучения дошкольников с интеллектуальной недостаточностью СПб Гришвина А.В. Игры-занятия с детьми раннего возраста с нарушениями умственного и речевого развития. – М., 1988 – с.93. Гришвина А. В. Игры-занятия с детьми раннего возраста с нарушениями умственного и речевого развития М. Катаева А.А. Дидактические игры и упражнения в обучении умственно отсталых дошкольников / А.А. Катаева, Г.А. Стребелева. – М., 1990 – С. 191 Катаева А. А. Стребелева Г. А. Дидактические игры и упражнения в обучении умственно отсталых дошкольников М. Кайдалова Т.Н. Игра, как средство развития коммуникативных функций / Т.Н. Кайдалова, А.Ф. Ковалева, В.Н. Васильева [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://pedrazvitie.ru/servisy/publik/publ?id=2552 (дата обращения: 20.09.2022). Кайдалова Т. Н. Ковалева А. Ф. Васильева В. Н. Игра, как средство развития коммуникативных функций http://pedrazvitie.ru/servisy/publik/publ?id=2552