978-5-6050720-9-6 10.21661/a-892 Стратегические ориентиры развития науки и образования Strategic guidelines for the development of science and education

В сборнике представлены статьи участников II Всероссийской научно-практической конференции, посвященные актуальным вопросам науки и образования. В материалах сборника приведены результаты теоретических и прикладных изысканий представителей научного и образовательного сообщества в данной области. Предназначен для широкого круга читателей. Статьи представлены в авторской редакции.

 Кожанов Виктор Иванович Kozhanov Victor Ivanovich sportkomplex.chgu@yandex.ru executive_editor Яковлева Татьяна Валериановна Yakovleva Tatyana Valerianovna info@interactive-plus.ru associate_editor Федоськина Анастасия Дмитриевна chief_editor Кожанов Виктор Иванович Kozhanov Victor Ivanovich Васильев Федор Петрович Vasilev Fedor Petrovich Соловьёв Сергей Серафимович Solovyov Sergey Serafimovich Кондрашихин Андрей Борисович Kondrashikhin Andrey Borisovich Ефремов Александр Юрьевич Efremov Aleksandr Yuryevich Стратегические ориентиры развития науки и образования Strategic guidelines for the development of science and education 29 11 2023 Чебоксары Центр научного сотрудничества «Интерактив плюс» 2023 Copyright © Берко А. М., Семиразова А. С., Анцупова О. А., 2023 2023 This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License. 561273 Задачи умственного воспитания дошкольников с ограниченными возможностями здоровья Zadachi umstvennogo vospitaniia doshkol'nikov s ogranichennymi vozmozhnostiami zdorov'ia Берко Алла Михайловна Berko Alla Mikhailovna al-berta@mail.ru Семиразова Алла Сергеевна Semirazova Alla Sergeevna alla170887@yandex.ru Анцупова Олеся Алексеевна Antsupova Olesia Alekseevna olesyansypova31@mail.ru МБДОУ «Д/С общеразвивающего вида №49» Россия MBDOU "D/S obshcherazvivaiushchego vida 49" Russia МБДОУ «Д/С №46 «Колокольчик» Россия MSBEI K/g of a combined type №46 "Kolokolchik" Russia 31 33

в статье рассматриваются задачи умственного воспитания дошкольников. В дошкольном возрасте взаимодействуют все три формы мышления: наглядно-действенное, наглядно-образное и словесно-логическое. Речь активизирует процессы познавательной деятельности и выполняет такие важнейшие функции, как обобщение, планирование и регулирование деятельности.

 дошкольники умственное воспитание задачи дети с ОВЗ References Козырева О.А. Анализ дефиниции «лицо с ограниченными возможностями здоровья» / О.А. Козырева // The Newman in Foreign policy. – 2017. – С. 148–151. Козырева О. А. Анализ дефиниции «лицо с ограниченными возможностями здоровья» The Newman in Foreign policy 2017 148 151 Солодянкина О.В. Воспитание ребёнка с ОВЗ / О.В. Солодянкина. – М.: Аркти, 2007. – 125 с. Солодянкина О. В. Воспитание ребёнка с ОВЗ М. Аркти Фадина Г.В. Специальная дошкольная педагогика: Учебно-методическое пособие для студентов педагогических факультетов / Г.В. Фадина. – Балашов: Николаев, 2004. – 80 с. EDN QTUOJL Фадина Г. В. Специальная дошкольная педагогика: Учебно-методическое пособие для студентов педагогических факультетов QTUOJL 5-94035-153-0 Балашов Николаев Григорьева О.В. Особенности умственного воспитания детей с ОВЗ / О.В. Григорьева [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://solncesvet.ru/book_work/38091/ (дата обращения: 04.12.2023). Григорьева О. В. Особенности умственного воспитания детей с ОВЗ https://solncesvet.ru/book_work/38091/