978-5-6054968-5-4 10.21661/a-957 Новое слово в науке: стратегии развития A breakthrough in science: development strategies

В сборнике представлены материалы участников III Всероссийской научно-практической конференции с международным участием, отражающие содержание актуальных исследований в различных областях научного знания. Приведены результаты теоретических и прикладных изысканий представителей научного и образовательного сообщества. Предназначен для широкого круга читателей.

 chief_editor Кожанов Виктор Иванович Kozhanov Victor Ivanovich sportkomplex.chgu@yandex.ru Абрамова Людмила Алексеевна Abramova Lyudmila Alexeevna labramova@interactive-plus.ru executive_editor Яковлева Татьяна Валериановна Yakovleva Tatyana Valerianovna info@interactive-plus.ru associate_editor Клементьева Мария Валерьевна Klementeva Mariya Valerevna Кожанов Виктор Иванович Kozhanov Victor Ivanovich Абрамова Людмила Алексеевна Abramova Lyudmila Alexeevna Краснова Светлана Гурьевна Krasnova Svetlana Guryevna Новое слово в науке: стратегии развития A breakthrough in science: development strategies 14 11 2025 Чебоксары Центр научного сотрудничества «Интерактив плюс» 1900 Copyright © Алиев А. Б., 2025 2025 This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License. 586814 О категориях «оптимальный урок» и «современный урок» O kategoriiakh "optimal'nyi urok" i "sovremennyi urok" Алиев Абдулалибек Беглярович Aliev Abdulalibek Begliarovich alibekalit@mail.ru ЧОО ВО «Институт мировой экономики» Россия ChOO VO "Institut mirovoi ekonomiki" Russia 41 43

цель исследования – дать актуальное определение указанным в названии статьи педагогическим категориям. Анализируется научная формулировка категорий «оптимальный урок», «современный урок», формулируется актуальное определение перечисленным педагогическим категориям. Научная новизна работы состоит в том, что в ней представлено определение категории «оптимальная модель современного урока». Для проведения исследования применялись методы анализа и обобщения. В результате изучения установливается, что категория «оптимальная модель современного урока» представляется категорией-принципом, которой должен руководствоваться каждый педагог, в своей профессиональной деятельности.

 современный урок структура урока оптимальный урок модель урока оптимальная модель современного урока References Валуй Н.В. Критерии оценки эффективности урока / Н.В. Валуй // Инженерно-педагогическое образование в XXI веке: материалы 61-й республиканской научно-практической конференции студентов и аспирантов БНТУ (Минск, 28–29 апреля 2005 г.). – Минск: БНТУ, 2005. – С. 11–12. Валуй Н. В. Критерии оценки эффективности урока Инженерно-педагогическое образование в XXI веке 2005 11 12 Минск БНТУ Иохвидов В.В. Общепедагогический подход к решению проблемы эффективности обучения В.М. Блинова / В.В. Иохвидов, В.Г. Веселова // Вестник Костромского государственного университета им. Н.А. Некрасова. – 2014. – Т. 20. №4. – С. 44–46. Иохвидов В. В. Веселова В. Г. Общепедагогический подход к решению проблемы эффективности обучения В.М. Блинова Вестник Костромского государственного университета им. Н.А. Некрасова 2014 20 4 44 46 Иохвидов В.В. Особенности познавательной деятельности в повышении эффективности урока / В.В. Иохвидов // Вестник Южно-Уральского государственного гуманитарно-педагогического университета. – 2015. – №8. – С. 35–39. EDN VBNPZT Иохвидов В. В. Особенности познавательной деятельности в повышении эффективности урока Вестник Южно-Уральского государственного гуманитарно-педагогического университета 2015 8 35 39 VBNPZT Коровникова Л.А. First rules» (первые правила) для учителя при организации учебного процесса в рамках введения ФГОС (из опыта работы школы №41) / Л.А. Коровникова // Муниципальное образование: инновации и эксперимент. – 2013. – №6. – С. 9–14. EDN RRSUED Коровникова Л. А. First rules» (первые правила) для учителя при организации учебного процесса в рамках введения ФГОС (из опыта работы школы №41) Муниципальное образование: инновации и эксперимент 2013 6 9 14 RRSUED Писарук Г.В. В чём современность современного урока русского языка? (размышления методиста-практика) / Г.В. Писарук // Русский язык и литература. – 2008. – №8. – С. 44–50. Писарук Г. В. В чём современность современного урока русского языка? (размышления методиста-практика) Русский язык и литература 2008 8 44 50 Поташник М.М. Вам какой урок нужен: инновационный или обучающий? / М.М. Поташник // Народное образование. – 2010. – №7. – С. 181–186. EDN NDCUFL Поташник М. М. Вам какой урок нужен: инновационный или обучающий? Народное образование 2010 7 181 186 NDCUFL