В сборнике представлены материалы участников II Всероссийской научно-практической конференции, посвященные актуальным направлениям развития образования и науки. Приведены результаты теоретических и прикладных изысканий представителей научного и образовательного сообщества в данной области. Предназначен для широкого круга читателей. Статьи представлены в авторской редакции.
В статье раскрывается значимость нейроупражнений в образовательном процессе детского сада как инструмента гармоничного развития когнитивных, моторных и эмоционально-волевых функций дошкольников. Рассматриваются теоретические основы нейропсихологического подхода, обосновывается целесообразность внедрения нейроигр и нейрогимнастики в повседневную практику дошкольных учреждений. Представлена классификация упражнений по целевым направлениям (развитие межполушарного взаимодействия, внимания, памяти, речи, регуляции тонуса), даны конкретные примеры игровых заданий, адаптированных для разных возрастных групп, а также методические рекомендации по их интеграции в режим дня. Особое внимание уделено вопросам безопасности, дозировки нагрузки и учёта индивидуальных особенностей детей. Статья будет полезна воспитателям, педагогам-психологам, логопедам и другим специалистам дошкольных образовательных организаций.
The article reveals the significance of neuro-exercises in the educational process of kindergartens as a tool for the harmonious development of cognitive, motor, and emotional-volitional functions in preschoolers. It examines the theoretical foundations of the neuropsychological approach and substantiates the feasibility of incorporating neuro-games and neuro-gymnastics into the daily practice of preschool institutions. The article presents a classification of exercises based on their target areas (development of interhemispheric interaction, attention, memory, speech, and tone regulation), provides specific examples of game tasks adapted for different age groups, and offers methodological recommendations for integrating them into the daily routine. Special attention is paid to safety issues, dosage of loads, and taking into account the individual characteristics of children. The article will be useful for educators, psychologists, speech therapists, and other specialists in preschool