978-5-6030119-0-5 Стратегические ориентиры развития науки и образования Strategic guidelines for the development of science and education

В сборнике представлены статьи участников II Всероссийской научно-практической конференции с международным участием, посвященные актуальным вопросам науки и образования. В материалах сборника приведены результаты теоретических и прикладных изысканий представителей научного и образовательного сообщества в данной области. Предназначен для широкого круга читателей. Статьи представлены в авторской редакции.

 Кожанов Виктор Иванович sportkomplex.chgu@yandex.ru Сорокоумова Галина Вениаминовна https://orcid.org/0000-0002-5246-5200 galsors@mail.ru chief_editor Кожанов Виктор Иванович Васильев Федор Петрович Соловьёв Сергей Серафимович Кондрашихин Андрей Борисович Сорокоумова Галина Вениаминовна https://orcid.org/0000-0002-5246-5200 Стратегические ориентиры развития науки и образования Strategic guidelines for the development of science and education 29 09 2026 Чебоксары Центр научного сотрудничества «Интерактив плюс» 1900 © 2026 Ажиханова А. А. 2026 Ажиханова А. А. Это произведение доступно по лицензии Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0) 599782 Взаимосвязь параметров Я-концепции и деструктивных проявлений в поведении подростков Ажиханова Алсу Афауллаевна alsuazhikhanova78@gmail.com Юсупова Гузель Валимухаметовна Научный руководитель gyusupova@ieml.ru ЧОУ ВО «Казанский инновационный университет им. В.Г. Тимирясова (ИЭУП)» Россия

В статье представлены результаты эмпирического исследования взаимосвязи параметров Я-концепции и деструктивного поведения в подростковом возрасте. На выборке из 50 старшеклассников установлены значимые корреляционные связи между компонентами самоотношения (самопринятие, самоуважение, саморуководство) и различными формами девиаций (агрессия, аддикции, делинквентность). В частности, самопринятие отрицательно коррелирует с аддиктивным поведением, а диффузная идентичность положительно связана со склонностью к нарушению норм и аутогрессией. Обоснована необходимость дифференцированной психолого-педагогической профилактики, направленной на гармонизацию Я-концепции.

 самоотношение агрессия подростковый возраст Я-концепция психодиагностика аддиктивное поведение личностная идентичность деструктивное поведение References Амбрумова, А. Г. Аутодеструктивное поведение подростков / А. Г. Амбрумова, Н. А. Польская // Суицидология. – 2015. – № 2. – С. 3–18. Амбрумова А. Г. Польская Н. А. Аутодеструктивное поведение подростков Суицидология 2015 2 3 18 Бернс, Р. Развитие Я-концепции и воспитание / Р. Бернс. – Москва : Прогресс, 2004. – 420 с. Бернс Р. Развитие Я-концепции и воспитание Москва Прогресс Кон, И. С. В поисках себя: Личность и её самосознание / И. С. Кон. – Москва : Политиздат, 1984. – 335 с. Кон И. С. В поисках себя: Личность и её самосознание М. Политиздат Морозова, Л. Б. Исследование виктимной деформации личности и девиантного поведения среди подростков / Л. Б. Морозова // Мир науки. Педагогика и психология. – 2018. – № 6. – С. 51–59. Морозова Л. Б. Исследование виктимной деформации личности и девиантного поведения среди подростков Мир науки. Педагогика и психология 2018 6 51 59 Пантелеев, С. Р. Методика исследования самоотношения / С. Р. Пантелеев. – Москва : Смысл, 1993. Пантелеев С. Р. Методика исследования самоотношения М. Смысл Эриксон, Э. Идентичность: юность и кризис / Э. Эриксон. – Москва : Флинта, 2006. – 342 с. Эриксон Э. Идентичность: юность и кризис М. Флинта Bandura, A. Social Learning Theory / A. Bandura. – Englewood Cliffs : Prentice-Hall, 1977. – 247 p. Bandura A. Social Learning Theory Englewood Cliffs Prentice-Hall