Организация воспитательно-образовательного процесса детского сада в современных условиях Organization of upbringing and educational process in the kindergarten of modern conditions Организация воспитательно-образовательного процесса детского сада в современных условиях Organization of upbringing and educational process in the kindergarten of modern conditions 01 01 1900 Чебоксары Центр научного сотрудничества «Интерактив плюс» 1900 © 1900 Шаповалова Т. И. 1900 Шаповалова Т. И. Это произведение доступно по лицензии Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0) 600155 Роль визуального расписания в работе тьютора с детьми с расстройствами аутистического спектра Шаповалова Татьяна Ивановна shapovalova62@mail.ru МДОУ «Д/С ОВ №27» Россия

В статье раскрывается роль визуального расписания в работе тьютора с детьми дошкольного возраста с РАС. Обосновывается актуальность метода с опорой на ФГОС ДО, ФАОП ДО и профстандарт тьютора. Описываются функции и форматы визуального расписания, а также поэтапная деятельность тьютора – от диагностики до постепенного снижения подсказок и перехода ребёнка к самостоятельности.

 тьюторское сопровождение ФГОС ДО дошкольный возраст самостоятельность расстройства аутистического спектра визуальное расписание специальные образовательные условия ФАОП ДО References Бурцева, А. Р. Визуальное расписание – условие организации учебной деятельности обучающегося с РАС / А. Р. Бурцева, Г. В. Карасева // АНО «Ресурсный класс» (материалы Федерального ресурсного центра по организации комплексного сопровождения детей с РАС). Бурцева А. Р. Карасева Г. В. Визуальное расписание – условие организации учебной деятельности обучающегося с РАС АНО «Ресурсный класс» (материалы Федерального ресурсного центра по организации комплексного сопровождения детей с РАС) Коэн, М. Визуальная поддержка. Система действенных методов для развития навыков самостоятельности у детей с аутизмом / М. Коэн, П. Герхардт. – Екатеринбург : Рама Паблишинг, 2021. – 264 с. Коэн М. Герхардт П. Визуальная поддержка. Система действенных методов для развития навыков самостоятельности у детей с аутизмом Екатеринбург РАМА Паблишинг Федина Т. А., Царёва В. В. Визуальная поддержка – одно из средств создания специальных образовательных условий для детей с расстройством аутистического спектра в дошкольной образовательной организации (из опыта работы) Федина Т. А. Царёва В. В. Визуальная поддержка – одно из средств создания специальных образовательных условий для детей с расстройством аутистического спектра в дошкольной образовательной организации (из опыта работы) Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования: утв. приказом Минобрнауки России : от 17.10.2013 №1155. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования: утв. приказом Минобрнауки России от 17.10.2013 №1155 Федеральная адаптированная образовательная программа дошкольного образования для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья: утв. приказом Минпросвещения России : от 24.11.2022 №1022. Федеральная адаптированная образовательная программа дошкольного образования для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья: утв. приказом Минпросвещения России от 24.11.2022 №1022