978-5-9907548-3-6 Научное и образовательное пространство: перспективы развития

В сборнике представлены статьи участников II Международной научно-практической конференции, посвященные актуальным вопросам науки и образования. В материалах сборника приведены результаты теоретических и прикладных изысканий представителей научного и образовательного сообщества в данной области.

 chief_editor Широков Олег Николаевич 425954@rambler.ru Абрамова Людмила Алексеевна labramova@interactive-plus.ru executive_editor Яковлева Татьяна Валериановна info@interactive-plus.ru associate_editor Семенова Светлана Юрьевна ssemenova@interactive-plus.ru chief_editor Широков Олег Николаевич Бекназаров Рахым Агибаевич Бережная Светлана Викторовна Абрамова Людмила Алексеевна Иваницкий Александр Юрьевич Ефремов Александр Юрьевич Научное и образовательное пространство: перспективы развития Чебоксары Центр научного сотрудничества «Интерактив плюс» 2016 © 2016 Миленьких Е. В., Еремина А. В. 2016 Миленьких Е. В., Еремина А. В. Это произведение доступно по лицензии Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0) 79695 Работа с текстом на уроках русского языка и литературы как средство формирования коммуникативной компетентности учащихся (из опыта работы) Миленьких Елена Владимировна lena_moskopulo@mail.ru Еремина Анна Владимировна ania1969@mail.ru МБОУ г. Иркутска СОШ №42 Россия 339 343

проблема развития коммуникативных навыков и умений школьников нашла свое отражение в Федеральном государственном стандарте общего образования. В статье рассматриваются некоторые аспекты работы с текстом на уроках русского языка и литературы. Авторы соглашаются с утверждением, что текст – это основная коммуникативная единица, которая способствует развитию творческого потенциала учащегося, повышению уровня его речевой культуры, и представляют материал из опыта работы.

 речевая коммуникация анализ текст коммуникативные навыки речевая среда метапредметные умения References 1. Антамошкина Е.Н. Работа с текстом на уроке русского языка // Языковые и филологические исследования. – 2012. – С. 14–19. [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.language-and-philological researches.ingnpublishing.com/archive/2012/release_3_5_july-september/antamoshkina_e_n_rabota_s_tekstom_na_uroke_russkogo_yazyka/ (дата обращения: 23.03.2016). Антамошкина Е. Н. Работа с текстом на уроке русского языка Языковые и филологические исследования 2012 С. 14 http://www.langua 2. Вятютнев М.Н. Традиции и новации в современной методике преподавания русского языка / М.Н. Вятютнев // Научные традиции и новые направления в преподавании русского языка и литературы: Докл. сов. делегации на VI Конгр. МАПРЯЛ. – Русский язык, 1986. – №5. – С. 78–90. Вятютнев М. Н. Традиции и новации в современной методике преподавания русского языка Научные традиции и новые направления в преподавании русского языка и литературы: Докл. сов. делегации на VI Конгр. МАПРЯЛ 78 90 Русский язык 3. Константинова А.Ю. Что же входит в структуру коммуникативной компетенции нефилолога в области продуктивной речи? // Русский язык за рубежом. – 1993. – №3. – С. 78–83. Константинова А. Ю. Что же входит в структуру коммуникативной компетенции нефилолога в области продуктивной речи? Русский язык за рубежом 1993 №3 78 83 4. Кулибина Н.В. Уроки чтения для всех: зачем, что и как // Инновационное преподавание русского языка в условиях многоязычия: сборник статей. – М., РУДН. – 2014. – С. 189–190. Кулибина Н. В. Уроки чтения для всех: зачем, что и как Инновационное преподавание русского языка в условиях многоязычия 2014 М., РУДН 189 190 5. Суворова В.П. Обучение восприятию и созданию текста – единый творческий процесс // Русский язык в школе. – 2001. – №6. – С. 3–6. Суворова В. П. Обучение восприятию и созданию текста Русский язык в школе 2001 №6 3 6 6. Шульгина Н.П. Текст на уроках итогового повторения // Русский язык в школе. – 2002. – №2. – С. 18–21. Шульгина Н. П. Текст на уроках итогового повторения Русский язык в школе 2002 №2 18 21