Этапы педагогической консультации с родителями, воспитывающими ребенка с ОВЗ
Proceeding
- Published in:
- Аll-Russian scientific and practical conference «Educational organization as a resource for the implementation of innovative solutions»
- Authors:
- Kalashniova E. G. 1 , Poluboiarova V.V. 1
- Work direction:
- Образовательный процесс в организациях общего и дополнительного образования
- Rating:
- Article accesses:
- 281
- Published in:
- РИНЦ
1 MAUDO "Tsentr dopolnitel'nogo obrazovaniia "Uspekh"
- APA
For citation:
Kalashniova E. G., & Poluboiarova V. V. (2024). Этапы педагогической консультации с родителями, воспитывающими ребенка с ОВЗ. Educational organization as a resource for the implementation of innovative solutions, 152-156. Чебоксары: SCC "Interactive plus", LLC.
- Full text
- Metrics
Abstract
Психолого-педагогическое сопровождение детей с ОВЗ в сфере дополнительного образования – это процесс взаимодействия участников образовательной деятельности (педагога дополнительного образования, психолога, родителей), направленного на формирования образовательного пространства, благоприятного для освоения дополнительной образовательной программы обучающимся с ОВЗ. Для обеспечения эффективной реализации этого процесса важную роль играет этап психологической консультации педагога дополнительного образования с родителями. В статье подробно описываются этапы педагогической консультативной беседы: знакомство с родителем и начало беседы; расспрос родителя, ознакомление с особенностями жизненной ситуации, особыми образовательными потребностями и формулирование запроса на оказание услуг дополнительного образования; совместное планирование взаимодействия, требуемых условий; завершение беседы. Дана подробная информация, что представляет собой каждый из этих этапов.
References
- 1. Байбородова Л.В. Психолого-педагогическое сопровождение детей в системе дополнительного образования: учебное пособие / Л.В. Байбородова, В.В. Белкина, И.Г. Харисова. – Ярославль, 2014. – 416 с. [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://e.lanbook.com/book/221942 (дата обращения: 08.08.2024). – EDN YGLGHP
- 2. Организация специальных образовательных условий для детей с ограниченными возможностями здоровья в общеобразовательных учреждениях: методические рекомендации для руководителей образовательных учреждений. Серия: Инклюзивное образование. – М.: МГППУ, 2012
- 3. Тупоногов Б.К. Основы коррекционной педагогики: учебное пособие / Б.К. Тупоногов. – 2-е изд., испр. – М.: Город Детства, 2008.
- 4. Ворошилова Е.Л. Социальный куратор – кто это?: метод. пособие об организации сопровождения людей с ограниченными возможностями здоровья / Е.Л. Ворошилова. – М., 2015. – С. 3–4.
- 5. Шапинская Е.Н. Образ Другого в текстах культуры / Е.Н. Шапинская. – М., 2012. – 216 с.
- 6. Смолин О.Н. Эксклюзив об эксклюзиве / О.Н. Смолин // Дефектология. – 2012. – №6.
- 7. Назарова Н.М. Интегрированное (инклюзивное) образование: генезис и проблемы внедрения [Электронный ресурс] / Н.М. Назарова // Современные дети: какие они?: материалы Интернет-конференции (ГОУ ВПО МГПУ, 15 декабря 2009 года – 25 января 2010 года) [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.mgpu.ru/article.php?article=129 (дата обращения: 20.07.2024).
Comments(0)