Международная научно-практическая конференция

"Психология и педагогика XXI века: теория, практика и перспективы"

Оглавление

• Общая педагогика, история педагогики и образования
• Муртазина Л.Т. Педагогические взгляды педагогов-просветителей конца XIX начала XX века (Г. Исхаки и Ф. Амирхана) 9-10
• Никитина М.В., Колесникова Е.М., Иноземцева С.А. Реализация воспитательного потенциала семьи и семейных традиций 10-11
• Никитина М.В., Колесникова Е.М., Иноземцева С.А. Современные подходы к организации воспитательной деятельности на уроке и во внеурочное время 12-13
• Чижикова Т.М. Повышение педагогической культуры родителей 13-14
• Чурбанова Л.К. Развитие творческого потенциала педагога дополнительного образования (на примере МБОУ ДОД «Дворец детского творчества» г. Элисты Республики Калмыкия) 14-16
• Теория и методика профессионального образования
• Антипова М.В. Русский язык в рамках ФГОС 17-18
• Антипова М.В. Самообразование преподавателей 19-20
• Будник Е.Б. Диагностика мотивационного компонента личностно-профессиональной готовности будущих учителей к социально-педагогической деятельности 20-23
• Виландеберк А.А., Демчук О.В. Открытый образовательный ресурс как неотъемлемая составляющая профессиональной подготовки специалиста: модель и структура 23-25
• Денисова О.П. Организационно-педагогическая система комплексной подготовки кадрового состава вуза к экспертизе качества образования 26-28
• Искоскова С.О. Повышение роли службы качества в обеспечении эффективности подготовки специалистов 29-31
• Искоскова С.О. Проблема оценки эффективности тренинга как формы обучения 31-33
• Кручинина А.В. Организация времени деятельности студентов 33-34
• Мугинова Г.Р. Разработка комплекта оценочных средств для проведения промежуточной аттестации 35-38
• Никулина Т.В. Система подготовки рабочих кадров и формирование прикладных квалификаций для решения задач стратегии социально-экономического развития Алтайского края 39-40
• Пискарева Т.В. Теория и методика профессионального образования 40-41
• Слободчикова Т.А. Моделирование служебной деятельности на занятиях по физической подготовке 41-43
• Стебеняева Т.В., Ларина Т.С. Анализ зарубежного и отечественного опыта формирования систем непрерывного профессионального обучения и повышения квалификации специалистов 43-46
• Тихонов С.О., Козырева О.А., Петухова Н.А. Возможности детерминации педагогического взаимодействия с обучающимися, занимающимися хоккеем, в структуре изучения курса «Теоретическая педагогика» 47-48
• Ульяшина Н.Н., Голышев Н.И. Моделирование производственно-технологического компонента профессионально-педагогической деятельности бакалавров профессионального обучения 48-49
• Теория и методика начального и среднего профессионального образования
• Боглай Г.Н. Половозрастные особенности студентов специальности «Стоматология ортопедическая» ГБОУ СПО «Лабинский медицинский колледж» и их учёт в преподавании 50-51
• Криволапова Т.И. Реализация компетентностного подхода в профессиональном образовании на примере ГОУ СПО "Новокузнецкий техникум пищевой промышленности" 51-54
• Новикова В.К. Использование в литературных произведениях образов «Охотники за удачей» 54-58
• Самойлов С.П. Эволюция проявлений результатов духовно-нравственного воспитания обучающихся в Лабинском медицинском колледже 58-61
• Серебрякова Е.Н., Панина Н.Б. Особенности организации производственного обучения 61-62
• Шадрин Н.Н. Характеристика процесса музыкального восприятия у школьников 63-65
• Шпилева О.Ф. Интегрированный подход в обучении штукатуров 65-67
• Теория и методика общего образования
• Ананьева Е.С., Борисова В.Г. Методы и приемы воспитания толерантности у учащихся начальной школы 68-69
• Арефьева С.М. Формирование цветовой культуры учащихся художественных школ 69-70
• Бодунова С.А. Проектная деятельность как условие развития социальных компетенций личности 71-72
• Божевская С.И., Попова А.С., Мягкова Л.В. Преемственность при обучении математике и физике в системе «Школа-военный ВУЗ» 72-73
• Боровикова О.С., Хуциева В.В. Методика оценки метапредметных достижений по ФГОС 74-75
• Горобец О.А., Налапкина Н.В., Данилова Т.В. Модель позиционного обучения как средство формирования метапредметных универсальных учебных действий в начальной школе. 75-78
• Егошина Н.Г., Бурлаченко С.Д. Использование электронных образовательных ресурсов в процессе преподавания иностранного языка 78-80
• Кирилина Н.И. Урок-игра как один из способов активизации работы с художественным текстом 80-81
• Корягина Ю.В. Формирование осознанного целеполагания и содержательной рефлексии 81-82
• Котегова М.М. Технология развития критического мышления как средство формирования ключевых компетенций на уроках химии 83-85
• Кочерова Е.А. Объединение альтернативных систем: «Танграм и «волшебная изонить» 85-89
• Кулиничева О.В. Формирование гражданского самосознания в условиях ученического самоуправления (Совет по встрече с ветеранами) 90-91
• Матвеенкова Е.Е., Гирвиц Г.И. Развитие творческих способностей детей младшего школьного возраста на уроках лепки в курсе «Технология» 91-96
• Никитина М.В., Иноземцева С.А., Петрова Ю.А. Поддержание, углубление и развитие интереса к иностранному языку с помощью детского научного общества 96-97
• Сандакова Т.В. Специфика языкового сознания учащихся младших классов (на материале дискурса экспериментальной группы МБОУ «Тат.Челнинская ООШ») 97-99
• Сулейманова З.Р. Преемственность между дошкольным образовательным учреждением и начальным образованием 100-101
• Фролова В.В., Фридман С.О. Портфолио как средство мониторинга достижений младших школьников
• Хадзиева Ф.М. Воспитательная деятельность педагога в современной школе 103-104
• Хасанова А.Р. Развитие личности в коллективе 104-105
• Шелепова Е.А. Технология оценивания учащихся 105-107
• Шестакова Э.Ф. Духовно-нравственное воспитание младших школьников 107-108
• Штатнова Л.Е. Совершенствование качества образования через обучающие структуры (по Сингапурской методике) на уроках физики 109-110
• Теория и методика дошкольного образования
• Гвоздева А.А. Музыкотерапия как средство адаптации детей группы ранней социализации к условиям детского сада 111-113
• Ерицпохова М.А. Немного о моей песне для выпускного утренника в детском саду... 114-115
• Ерицпохова М.А. Песня «Круто ты попал в детский сад!» 113-114
• Котрунова Л.П. У неё особое имя - «народная» 115-116
• Мастерова И.М. Некоторые подходы к формированию основ здорового образа жизни у дошкольников 116-118
• Небылица И.В. Социализация детей дошкольного возраста в культурной деятельности 118-121
• Паневчик Т.А. Методика и практика основ безопасной жизнедеятельности с детьми дошкольного возраста 121-122
• Першина В.В., Шинкарева Н.А. Пол-гендер право выбора детей или родителей? 122-123
• Путрова О.Г. Взаимодействие детского сада с родителями воспитанников 123-125
• Сапрыкина О.Л. Решение одной из главных задач ФГОС по обеспечению преемственности начального и дошкольного образования 125-126
• Силкина О.И. Готовность ребенка старшего дошкольного возраста к школе 127-130
• Тетеревова Т.В. Воспитание милосердия у детей 4-5 лет на примере жития православных святых 130-131
• Тимиряева Р.Ю. Математический турнир 131-132
• Хабарова О.В. Взаимодействие с семьей в вопросах социально-личностного развития старших дошкольников 133-134
• Коррекционная педагогика
• Абдулина М.Н. Использование информационно-коммуникативных технологий в коррекционно-развивающей работе на школьном логопункте 135-135
• Балашова И.П., Гимадиева А.А. Воспитание чувства патриотизма и гражданственности (из опыта работы) 136-137
• Бородулина Е.В. Коррекционная педагогика и информационные технологии в профессиональном образовании лиц с ограниченными возможностями здоровья 137-138
• Бурмистрова С.Г., Хисамова Г.Р. Особенности звукопроизношения при коррекции стертой дизартрии 138-140
• Жукова Л.В. Развитие воображения у детей старшего дошкольного возраста с нарушением интеллекта через нетрадиционные методы рисования 141-143
• Задиракина И.С., Ермоленко Е.В., Быстрова Н.Б. Использование сказки в коррекционной работе педагога-психолога и логопеда 143-145
• Зырянова Т.Н. Использование гипертекстов на уроке экономики для формирования познавательной активности учащихся специальных коррекционных классов 145-147
• Махмутова З.М. Формирование положительной Я-концепции 147-150
• Меньшикова Н.В. Фольклор и родное слово 150-153
• Миниязова Е.А. Развитие связной устной речи у учащихся с интеллектуальной недостаточностью в специальной (коррекционной) школе VIII вида 154-155
• Мухаметзянова Э.Р. Технология проблемного обучения на уроках письма и чтения в коррекционной школе VIII вида 155-157
• Перова Н.М. Развитие речи у учащихся младших классов в коррекционной школе 157-158
• Платонова Н.М. Двигательная активность детей с нарушением зрения в коррекционном процессе 159-161
• Резникова С.Н. Психолого-педагогическое и медико-социальное сопровождение детей с ограниченными возможностями в ДОУ 162-162
• Харламова И.Р., Буртасова Н.И., Кузнецова Н.В. Сотрудничество семьи и дошкольного учреждения 163-165
• Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры
• Аллагулова Е.Х. Альтернативные виды физического воспитания 166-167
• Барышникова Т.В. Формирование мотивации на сохранение здоровья, как главной жизненной ценности 167-171
• Гороховская Н.О. Корректировка физических нагрузок и рационализация питания в рамках учебно-тренировочного процесса 171-172
• Денисенко В.С. О динамике силовых способностей студентов учебных заведений сферы физической культуры в процессе обучения 172-174
• Петухов Ю.Н., Петухова Е.В. Из опыта формирования информационно-образовательной среды МБОУ ДОД ДЮСШ 174-175
• Россик А.С., Россик Л.А. Изучение влияния занятий спортивного объединения «Каратэ» на уровень агрессивного поведения 175-177
• Скоркина О.Н. Профилактика и коррекция плоскостопия у детей 177-178
• Общая психология и психология личности
• Бахарева С.В. Особенности психологической готовности к деятельности в экстремальных ситуациях будущих пожарных 179-180
• Жук М.А. Общая психология и психология личности 180-181
• Зайченко Е.А., Сорокина И.А. Теории исследования лидерства в контексте образовательной среды 181-183
• Карамышева И.А. Роль родителей в личностной идентификации детей дошкольного возраста 183-184
• Комилова А.Ю. Общение со сверстниками в дошкольном возрасте 184-186
• Курапова И.А., Казашова А.В. Эмоциональная и интеллектуальная гибкость будущих педагогов 186-188
• Мамаева Г.В. Как помочь семье выйти из стрессовой ситуации при разводе 188-190
• Симонова Е.Г. Эффективность психолого-педагогического тренинга в преодолении психологических барьеров профессионального развития педагогов 190-191
• Угрюмова Н.В. Проблема синдрома эмоционального выгорания при рабочем стаже в сфере медицины не менее 3 лет 191-192
• Педагогическая и коррекционная психология
• Пугачева И.Г. Психолого-педагогическое сопровождение учащихся начального звена по формированию коммуникативных и личностных универсальных учебных действий 193-195
• Усанова О.Ю., Кислая Н.П. К вопросу о развитии профессиональной компетентности и психологической культуры молодых специалистов дошкольного учреждения 195-196
• Социальная психология
• Пироговская Т.Н. Социальная педагогика и социальный педагог в школе 197-199
• Соколова Л.И. Подростками не рождаются 199-201
• Старостин В.П. О соотношении биологического и социального в нравственности 201-202
• Таран Е.В., Давыдова Г.М. Мотивация учащихся - залог успешного обучения 203-205