в статье рассмотрены понятия «самоидентификация» и «самореализация» в контексте моделирования портфолио обучающегося и анализе продуктивной деятельности обучающихся.
в статье рассмотрены теоретико-эмпирические предпосылки моделирования и уточнения дефиниций «социализация», «самореализация» в контексте общепедагогического знания и в системе занятий юношей бодибилдингом как одним из направлений социализации и самореализации молодежи.
В статье рассмотрена проблема и специфика ее решения в контексте моделирования портфолио обучающихся, где совокупность форм организации занятий и педагогического взаимодействия предопределяет способы и возможности наполнения портфолио обучающегося материалом различных грамот, сертификатов, дипломов, свидетельств и прочих атрибутов заслуг и побед в различных соревнованиях и конкурсах, смотрах и представлениях.
В статье рассмотрены теоретико-эмпирические предпосылки моделирования и уточнения дефиниций «продуктивная социализация», «самореализация» юношей, занимающихся пауэрлифтингом, в контексте модификации основ социально-педагогического и общепедагогического знания, где пауэрлифтинг является, с одной стороны, – вектором самореализации личности, а, с другой стороны, – продуктом и ресурсом продуктивной социализации юношей, занимающихся пауэрлифтингом.
в статье рассмотрены возможности моделирования портфолио обучающегося начальной школы, ресурсы текстового редактора и возможности оформления портфолио в совместной и индивидуальной деятельности обучающегося начальных классов и родителей.
в статье рассмотрены возможности продуктивного изучения курса «Введение в педагогическую деятельность» будущими педагогами по ФК в Кузбасской государственной педагогической академии (г. Новокузнецк); в структуре изучения используется технология системно-педагогического моделирования, фасилитирующая переход от репродуктивных форм и методов обучения к продуктивным, обеспечивающим качественное усвоение содержания учебного предмета, определение способов и форм самодетерминации, самовыражения, самореализации и самосовершенствования.
в статье рассмотрены особенности формирования культуры самостоятельной работы педагога по ФК в условиях использования технологии системно-педагогического моделирования при изучении различных дисциплин педагогического цикла.
В статье рассмотрены особенности разработки предметно- и профессионально-педагогических презентаций, различие в понимании и детерминации презентаций, возможности использования презентаций в структуре изучения современных курсов педагогического цикла дисциплин подготовки бакалавриата.
В статье рассмотрен анализ особенностей и качества моделирования портфолио обучающихся среднего звена, полученный в процессе участия в заочной научно-практической конференции обучающихся средних школ, лицеев, гимназий.
в статье рассмотрена специфика учета нормального распределения способностей в постановке и решении субъектно-средовых противоречий на основе определения системы принципов педагогического взаимодействия тренера-преподавателя по регби и воспитанниц (обучающихся, занимающихся регби).
В статье рассмотрена специфика детерминации и моделирования основ педагогического взаимодействия в структуре изучения курса «Теоретическая педагогика», где поливариативные межпредметные связи и учет нормального распределения способностей в постановке и решении субъектно–средовых противоречий определяет результат профессионально–педагогического взаимодействия.
В статье рассмотрено понятие и возможности изучения феномена «династия педагогов» в структуре реализации идей гуманизма и продуктивности в ресурсах педагогических дисциплин педвуза (курсы по выбору «Моделирование в педагогике», «Управление образовательными системами», «Введение в педагогическую деятельность»).
В статье рассмотрены понятия «социализация» и «самореализация» в лыжном спорте, обоснована возможность детерминации системы принципов педагогического взаимодействия с обучающимися, занимающимися лыжным спортом, приведены результаты подготовки будущих спортсменов, занимающихся лыжным спортом в ДЮСШ г. Киселевска.
В статье рассматриваются специфика и возможности детерминации педагогического взаимодействия будущими педагогами ФК и на примере лыжной подготовки раскрываются системы принципов педагогического взаимодействия в структуре реализации идей здоровьесберегающей педагогики.
В статье авторами представлена одна из систем принципов педагогического взаимодействия, определяющая возможность построения педагогического взаимодействия со спортсменами, занимающимися футболом.
В статье рассмотрены теоретико-эмпирические предпосылки моделирования и уточнения дефиниций «продуктивная социализация», «самореализация» юношей, занимающихся пауэрлифтингом, в контексте модификации основ социально-педагогического и общепедагогического знания, где пауэрлифтинг является, с одной стороны, – вектором самореализации личности, а, с другой стороны, – продуктом и ресурсом продуктивной социализации юношей, занимающихся пауэрлифтингом.
