Комплексный подход к воспитанию и обучению детей с расстройствами аутистического спектра в условиях детского сада: интеграция усилий учителя-дефектолога, педагога-психолога и тьютора
Аннотация
в статье рассматривается проблема организации комплексного психолого-педагогического сопровождения детей с расстройствами аутистического спектра (РАС) в условиях дошкольной образовательной организации. Описываются зоны ответственности учителя-дефектолога и педагога-психолога, механизмы их интеграции – совместная диагностика, единый индивидуальный образовательный маршрут, согласованные приёмы и визуальные опоры.
подробнее