Психолингвистические и методические основы обучения детей чтению на английском языке: от фонемы к смыслу
Аннотация
в статье рассматриваются психолингвистические механизмы и методические подходы к обучению детей дошкольного возраста чтению на английском языке как иностранном. Анализируется специфика английской графической системы в сравнении с русской, обосновывается приоритет звуко-буквенного анализа (Phonics) над традиционным заучиванием названий букв. Раскрывается роль когнитивной нагрузки, возрастных особенностей внимания и необходимости синтеза аналитического и гештальт-подходов при формировании навыка чтения.
подробнее