В статье рассматривается интегрированно–матричная модель организации образовательного процесса на основе учебно–исследовательской деятельности обучающихся.
в работе рассматриваются вопросы исследования механизмов взаимодействия семьи и ребенка и выявление значимых барьеров в существующих между ними взаимоотношениях.