Специфика компетенции ОПК-4 в направлении подготовки 400301 – Юриспруденция (уровень бакалавриата) в формировании профессионального правосознания

References

1. 1. Беляков С.А. Отражение задач развития образования в стратегиях социально-экономического развития субъектов Российской Федерации // Университетское управление: практика и анализ. – 2017. – Т. 21. – №1. – С. 5–15.
2. 2. Беляков С.А. Новые формы образовательных организаций и некоторые проблемы организации образования // Институциональное развитие вузов. – 2006. – С. 66–72.
3. 3. Болонский процесс: Результаты обучения и компетентностный подход (книга-приложение 1) / Под науч. ред. д-ра пед. наук, профессора В.И. Байденко. – М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2009. – 536 с.
4. 4. Лобашев В.Д.  Тенденции развития систем профессионального образования / В.Д. Лобашев,  Б.М. Адаев  // Среднее профессиональное образование. – 2016. – №4. – С. 3–7.
5. 5. Назаров С.Ю. Правовое сознание личности как феномен культуры // Мир науки, культуры, образования. – 2011. – №3 (28) – С. 89–90.
6. 6. Слободнюк С.Л. Правовая реальность и кризис правосознания: историко-теоретический аспект – Saarbrücken. – 2012.
7. 7. Шеяфетдинова Н.А. Идеологическая функция государства в современных условиях // Право и образование. – 2014. – №11. – С. 74–77.
8. 8. Шеяфетдинова Н.А. Информационная составляющая в идеологической функции применительно к переориентации правового сознания // Право и образование. – 2017. – №1. – С. 107–111.
9. 9. Шеяфетдинова Н.А. Кризисное правосознание: сущность и специфика управления // Вопросы управления. – 2015. – №3(15) – С. 233–235.
10. 10. Шеяфетдинова Н.А. Специфика эколого-правового сознания как фактора, способствующего решению экологической проблемы // Общество и право. – 2003. – №2. – С. 152–157.