Совместное планирование уроков учителей русского языка и искусства: активизация академического языка учащихся при описании картин
Theses of Report
- Published in:
- International Extra-murral Online-conference «Competence approach in education: trends and challenges»
- Authors:
- Kulbekova Z. S. 1 , Gubina L. V. 1
- Work direction:
- Компетентностный подход в системе профессионального образования
- Rating:
- Article accesses:
- 1210
1 Nazarbaev Intellektual'naia shkola fiziko-matematicheskogo napravleniia
- APA
For citation:
Kulbekova Z. S., & Gubina L. V. (Jan 1, 1900). Совместное планирование уроков учителей русского языка и искусства: активизация академического языка учащихся при описании картин. Competence approach in education: trends and challenges. Cheboksary: SCC "Interactive plus", LLC. Retrieved March 31, 2025, from https:/interactive-plus.ru/en/article/519490/discussion_platform
- Full text
- Metrics
Abstract
Статья отражает, как совместное планирование уроков учителя литературы и искусства активизирует академический язык учащихся и применение художественных терминов. Обычно на уроках используются специфические термины, характерные для данного предмета, и часто у учащихся возникают затруднения в использовании знаний одного предмета на другом. Совместное планирование позволило использовать знания, полученные на предмете искусства, на уроках литературы, что служит развитию функциональной грамотности учащихся.
References
- 1. Баршт К.А. О типологических взаимосвязях литературы и живописи (на материале русского искусства XIX века) // Русская литература и изобразительное искусство XVIII – начала XIX века: сб. науч. тр. – Л., 1988. – С. 5–34.
- 2. Дмитриева Н.А. Изображение и слово. – М., 1962.
- 3. Наумкина Ю.А. Внутритекстовая связь литературы и изобразительного искусства как педагогическая проблема // Педагогический журнал. – 2011. – №1.
Comments(0)