Методические аспекты обучения школьников решению задач с позиции теории величин
Proceeding
- Published in:
- VII International applied research conference «Pedagogical excellence and pedagogical technologies»
- Authors:
- Lysogorova L. V. 1 , Zubova S. P. 1
- Work direction:
- Педагогика общеобразовательной школы
- Rating:
- Article accesses:
- 1764
- Published in:
- eLibrary.ru
1 FSBEI of HE "Samara State University of Social Sciences and Education"
- Full text
- Metrics
Abstract
В методике обучения все более широкое распространение получает направленность обучения на овладение учениками обобщенными способами действий. Одним из возможных путей обучения обобщенным способам решения задач является ознакомление учащихся с элементами теории величин и использование этой теории при решении задач. В статье рассматривается такой подход.
References
- 1. Гольдич В.А. 3000 задач по алгебре для 5–9 классов / В.А. Гольдич, С.Е. Злотин. – СПб.: Литера, 2001. – 336 с.
- 2. Узорова 2500 задач по математике / Узорова, И. Нефедова. – М.: Линка-пресс, 2000г. – С. 96.
- 3. Зубова С.П. Математические олимпиады в современных условиях / С.П. Зубова, Л.В. Лысогорова // Самарский научный вестник. – 2013. – №3 (4). – С. 61–63.
- 4. Лысогорова Л.В. Реализация принципа обучения математике на повышенном уровне трудности // Научные проблемы образования третьего тысячелетия: Сборник трудов по материалам VII Всероссийской научно-практической конференции с международным участием / Л.В. Лысогорова, Н.Г. Кочетова, С.П. Зубова. – 2013. – С. 109–114.
Comments(0)