автор сообщает, что в методике обучения иностранному/неродному языку принято рассматривать наглядность как способ сообщения знаний. Настоящая работа посвящена другому аспекту применения зрительной наглядности – графическим заданиям.
Положение о неравенстве индивидуальной речевой системы и системы языка ставит перед исследователями определенный круг задач, который включает изучение языковой способности. Данная работа посвящена выявлению объема данного понятия, а именно: области функционирования языковой способности, природе языковой способности, ее основным признакам и свойствам, структуре, термину «языковая способность», а также методам исследования языковой способности.
