В статье рассматривается методика коррекционной работы по развитию голоса, построенная на правильно произносимых гласных и согласных звуках, благодаря которой происходит восстановление взаимосвязи между дыханием и звучанием, получение громкого, звонкого звучания голоса и закрепление этого в самостоятельной речи ребёнка.
В статье рассматривается интегрированный подход к организации воспитательно–образовательного процесса в дошкольном учреждении, взаимодействие учителя–логопеда и музыкального руководителя по сопровождению детей с речевыми нарушениями. А также условия и алгоритм действий для оптимизации процесса взаимодействия.
авторами установлено, что коррекционная работа с дошкольниками с нарушениями речи представляет сложную проблему для специалистов, так как данная группа требует поиска оптимальных методов и приемов коррекции. Включение занятий по логопедической ритмике в комплекс мероприятий по преодолению общего недоразвития речи различного генеза у дошкольников открывает дополнительные возможности для их успешного обучения и развития. Исследователями представлен конспект логоритмического занятия по теме «Транспорт».
