Международная научно-практическая конференция

"Современное образование и прогрессивные методики преподавания"

Оглавление

• Общая педагогика, история педагогики и образования
• Дубровская Е. Н. Учитель на современном этапе 7-14
• Корбова М. А. Формирование профессиональной компетенции педагога и технологии компетентностного подхода 14-22
• Лукина Т. В. Организация работы с родителями в современном ДОУ 22-25
• Оринчина О. Г. Инновационные педагогические технологии обучения иностранному языку 25-32
• Трубин Ю. В. Подготовка граждан к военной службе в СССР 32-38
• Теория и методика обучения и воспитания (по областям и уровням образования)
• Антропова И. П. Технология проблемного диалога на уроках английского языка 39-43
• Васильева Т. В. Новый подход в организации школьных олимпиад по математике 44-46
• Волкова Е. Г. Развитие креативности с помощью математики 47-51
• Гуляева О. Н. Организация проектной деятельности на уроках русского языка и литературы 51-64
• Журавлева О. Н. Реализация исторического подхода в изучении многоугольников учащимися основной школы 64-68
• Журавлева О. Н., Лысякова Т. Ю. Реализация методического наследия выдающихся математиков в обучении учащихся основной школы 69-72
• Загузина Г. М. Преемственность между дошкольной и начальной ступенями образования 72-76
• Закревская Н. В., Лазарева Н. В., Капелюшная И. В. ТРИЗ – технология как средство формирования познавательных универсальных учебных действий в начальной школе 76-79
• Киселева Г. И., Борисова М. В. Формирование универсальных учебных действий на уроках иностранного языка с помощью активных методов обучения 80-86
• Коньшина Т. В., Панченко Т. В. Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования в 1-ом классе ОС «Школа 2100» 86-89
• Красильникова Л. А. Реализация новых ФГОС 90-95
• Кузнецова И. В., Голикова Г. А. Комплекс задач на формирование исследовательских компетенций рефлексивного блока и методика их решения на материале уроков внеклассного чтения в 8-9 классах 95-101
• Миронова Э. В. Внедрение в учебно-воспитательный процесс технологий создания ситуаций успеха младших школьников 101-108
• Николаева Л. А. Развитие практических умений учащихся с использованием «здоровьесберегающих технологий» по теме «Опорно-двигательная система человека» 109-111
• Нуреева Д. А. Использование краеведческого материала на уроках естествознания 112-118
• Попова Л. В. Здоровьесберегающие технологии на занятиях вокалом 118-121
• Сапсай А. А. Совершенствование содержания образования по литературе в контексте компетентностного подхода 121-124
• Сединина Л. П. Методы и приёмы работы с одарёнными детьми на уроках и внеурочное время 124-127
• Смирнова Э. Х. Здоровьесберегающие технологии в начальной школе 127-129
• Фалёва И. В. Использование ИКТ на уроках английского языка 130-136
• Коррекционная педагогика
• Бурлаков М. В. Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках столярного дела с использованием ИКТ как один из методов социальной адаптации воспитанников с ограниченными возможностями здоровья VIII вида 137-139
• Кагирова Н. Р. Некоторые аспекты подготовки к обучению в школе детей с аутизмом в условиях ДОУ компенсирующего вида для детей с нарушением интеллекта 139-142
• Кардашевская А. Н. Роль подвижных игр в сохранении и укреплении здоровья учащихся с ограниченными возможностями 143-147
• Сушко Е. А. Обучение детей с ограниченными возможностями здоровья — учет индивидуальных особенностей 148-152
• Съемщикова Е. Х. Использование информационно – коммуникационных технологий в специальной (коррекционной) школе VIII вида 152-155
• Федчун И. В. Неговорящие дети. Что делать? 155-161
• Федчун И. В. Проектирование образовательной программы логопедической работы для детей с общим недоразвитием речи 162-167
• Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры
• Ураков С. М. Туризм как направление оздоровительной физкультуры 168-170
• Теория, методика и организация социально-культурной деятельности
• Евич Е. М. Формирование у учащихся семейных ценностей на основе христианских традиций средствами масс-медийной деятельности в сети Интернет 171-176
• Ильичев Е. М. Формирование музыкальной культуры обучающихся с позиции внеурочной деятельности в современной школе 176-178
• Тербукова Н. А. Язык как средство общения и форма существования национальной культуры 179-182
• Теория и методика дошкольного образования
• Бояркина Е. А. Модель формирования этнокультурной компетентности детей старшего дошкольного возраста в процессе ознакомления с традиционной народной тряпичной куклой 183-187
• Васильева М. И. К вопросу о преемственности в образовательных стандартах детского сада и школы 187-192
• Дементьева Ж. С. Использование приёмов мнемотехники в развитии связной речи детей 193-196
• Знароченкова Ю. С., Намоченко Т. Ю., Дрыгина Е. В. Как сделать родителей своими союзниками 196-209
• Конова А. Н. Воспитание устойчивого интереса дошкольников к физической культуре по средствам ритмической гимнастики 210-213
• Копцова Г. А. Как научить детей трудиться коллективно 214-216
• Сафина А. И., Шайхразиева Л. М., Бичарина С. Л. Преемственность детского сада и семьи в художественно-эстетическом воспитании дошкольников как средство создания условий для развития полноценной личности 217-220
• Трубникова Т. В. "Театральная игра" Программа и методические рекомендации по руководству театральной деятельностью дошкольников 220-225
• Чепик Г. П. Мониторинг познавательного развития детей старшего дошкольного возраста 225-228
• Теория и методика профессионального образования
• Алексей Ю. В., Кудашкина О. П. Рабочая тетрадь по дисциплине «Дискретная математика» раздел «Множества» для студентов 2 курса специальности Прикладная информатика 229-237
• Марковская О. В. Использование повествований в образовательном процессе подготовки будущих учителей 237-243
• Пастухова И. П. Компетентностно-ориентированные педагогические технологии в системе дополнительного профессионального образования 243-248
• Петрова Е. В. Особенности внедрения профессионального модуля «Применение САПР ТП в энергетике» 249-251
• Тарасова Л. А. Исследовательская деятельность студентов как способ реализации компетентностного подхода в образовательном процессе ССУЗа 252-254
• Трофимов К. В. Опыт реализации имитационного метода разрешения ценностных противоречий в создаваемых аксиологических ситуациях в образовательном процессе слушателей факультета повышения квалификации работников образования 255-262
• Функ А. В. Организация самостоятельной работы студентов на основе дистанционных форм обучения 263-266
• Шурай П. Е., Шурай С. П. Использование разработанных программ многовариантного компьютерного тестового контроля как одной из форм систематической проверки качества усвоения учебного материала 266-270
• Педагогическая психология
• Ермолова В. Н. Каким должен быть учитель 271-274
• Петрова И. М. Психолого – педагогические условия построения взаимодействия с семьями будущих выпускников в рамках преемственности ДОУ и школы. 275-278
• Филиппова С. А. Сенсорная комната как средство обогащения развивающей среды ДОУ 279-283