Международная научно-практическая конференция

"Современное образование и прогрессивные методики преподавания"

Table of contents

• Общая педагогика, история педагогики и образования
• Elena N. Dubrovskaia Учитель на современном этапе 7-14
• Marina A. Korbova Формирование профессиональной компетенции педагога и технологии компетентностного подхода 14-22
• Tatiana V. Lukina Организация работы с родителями в современном ДОУ 22-25
• Olesia G. Orinchina Инновационные педагогические технологии обучения иностранному языку 25-32
• Iurii V. Trubin Подготовка граждан к военной службе в СССР 32-38
• Теория и методика обучения и воспитания (по областям и уровням образования)
• Irina P. Antropova Технология проблемного диалога на уроках английского языка 39-43
• Tatiana V. Vasileva Новый подход в организации школьных олимпиад по математике 44-46
• Elena G. Volkova Развитие креативности с помощью математики 47-51
• Oksana N. Guliaeva Организация проектной деятельности на уроках русского языка и литературы 51-64
• Olga N. Zhuravleva Реализация исторического подхода в изучении многоугольников учащимися основной школы 64-68
• Olga N. Zhuravleva, Tatiana I. Lysiakova Реализация методического наследия выдающихся математиков в обучении учащихся основной школы 69-72
• Gulnara M. Zaguzina Преемственность между дошкольной и начальной ступенями образования 72-76
• Natalia V. Zakrevskaia, Natalia V. Lazareva, Irina V. Kapeliushnaia ТРИЗ – технология как средство формирования познавательных универсальных учебных действий в начальной школе 76-79
• Galina I. Kiseleva, Marina V. Borisova Формирование универсальных учебных действий на уроках иностранного языка с помощью активных методов обучения 80-86
• Tatiana V. Konshina, Tatiana V. Panchenko Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования в 1-ом классе ОС «Школа 2100» 86-89
• Larisa A. Krasilnikova Реализация новых ФГОС 90-95
• Irina V. Kuznetsova, Guzal A. Golikova Комплекс задач на формирование исследовательских компетенций рефлексивного блока и методика их решения на материале уроков внеклассного чтения в 8-9 классах 95-101
• Elina V. Mironova Внедрение в учебно-воспитательный процесс технологий создания ситуаций успеха младших школьников 101-108
• Liubov A. Nikolaeva Развитие практических умений учащихся с использованием «здоровьесберегающих технологий» по теме «Опорно-двигательная система человека» 109-111
• Darina A. Nureeva Использование краеведческого материала на уроках естествознания 112-118
• Lidiia V. Popova Здоровьесберегающие технологии на занятиях вокалом 118-121
• Anna A. Sapsai Совершенствование содержания образования по литературе в контексте компетентностного подхода 121-124
• Larisa P. Sedinina Методы и приёмы работы с одарёнными детьми на уроках и внеурочное время 124-127
• Elvira K. Smirnova Здоровьесберегающие технологии в начальной школе 127-129
• Irina V. Faliova Использование ИКТ на уроках английского языка 130-136
• Коррекционная педагогика
• Maksim V. Burlakov Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках столярного дела с использованием ИКТ как один из методов социальной адаптации воспитанников с ограниченными возможностями здоровья VIII вида 137-139
• Nadiia R. Kagirova Некоторые аспекты подготовки к обучению в школе детей с аутизмом в условиях ДОУ компенсирующего вида для детей с нарушением интеллекта 139-142
• Avgusta N. Kardashevskaia Роль подвижных игр в сохранении и укреплении здоровья учащихся с ограниченными возможностями 143-147
• Elena A. Sushko Обучение детей с ограниченными возможностями здоровья — учет индивидуальных особенностей 148-152
• Elena K. Semshchikova Использование информационно – коммуникационных технологий в специальной (коррекционной) школе VIII вида 152-155
• Irina V. Fedchun Неговорящие дети. Что делать? 155-161
• Irina V. Fedchun Проектирование образовательной программы логопедической работы для детей с общим недоразвитием речи 162-167
• Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры
• Sergei M. Urakov Туризм как направление оздоровительной физкультуры 168-170
• Теория, методика и организация социально-культурной деятельности
• Elena M. Evich Формирование у учащихся семейных ценностей на основе христианских традиций средствами масс-медийной деятельности в сети Интернет 171-176
• Evgenii M. Ilichev Формирование музыкальной культуры обучающихся с позиции внеурочной деятельности в современной школе 176-178
• Nina A. Terbukova Язык как средство общения и форма существования национальной культуры 179-182
• Теория и методика дошкольного образования
• Elena A. Boiarkina Модель формирования этнокультурной компетентности детей старшего дошкольного возраста в процессе ознакомления с традиционной народной тряпичной куклой 183-187
• Marina I. Vasileva К вопросу о преемственности в образовательных стандартах детского сада и школы 187-192
• Zhanna S. Dementeva Использование приёмов мнемотехники в развитии связной речи детей 193-196
• Iuliia S. Znarochenkova, Tatiana I. Namochenko, Evgeniia V. Drygina Как сделать родителей своими союзниками 196-209
• Aliona N. Konova Воспитание устойчивого интереса дошкольников к физической культуре по средствам ритмической гимнастики 210-213
• Galina A. Koptsova Как научить детей трудиться коллективно 214-216
• Alsu I. Safina, Leisan M. Shaikhrazieva, Svetlana L. Bicharina Преемственность детского сада и семьи в художественно-эстетическом воспитании дошкольников как средство создания условий для развития полноценной личности 217-220
• Tatiana V. Trubnikova "Театральная игра" Программа и методические рекомендации по руководству театральной деятельностью дошкольников 220-225
• Galina P. Chepik Мониторинг познавательного развития детей старшего дошкольного возраста 225-228
• Теория и методика профессионального образования
• Iuliia V. Aleksei, Olga P. Kudashkina Рабочая тетрадь по дисциплине «Дискретная математика» раздел «Множества» для студентов 2 курса специальности Прикладная информатика 229-237
• Oksana V. Markovskaia Использование повествований в образовательном процессе подготовки будущих учителей 237-243
• Irina P. Pastukhova Компетентностно-ориентированные педагогические технологии в системе дополнительного профессионального образования 243-248
• Elena V. Petrova Особенности внедрения профессионального модуля «Применение САПР ТП в энергетике» 249-251
• Liliia A. Tarasova Исследовательская деятельность студентов как способ реализации компетентностного подхода в образовательном процессе ССУЗа 252-254
• Konstantin V. Trofimov Опыт реализации имитационного метода разрешения ценностных противоречий в создаваемых аксиологических ситуациях в образовательном процессе слушателей факультета повышения квалификации работников образования 255-262
• Anna V. Funk Организация самостоятельной работы студентов на основе дистанционных форм обучения 263-266
• Petr E. Shurai, Sergei P. Shurai Использование разработанных программ многовариантного компьютерного тестового контроля как одной из форм систематической проверки качества усвоения учебного материала 266-270
• Педагогическая психология
• Valentina N. Ermolova Каким должен быть учитель 271-274
• Irina M. Petrova Психолого – педагогические условия построения взаимодействия с семьями будущих выпускников в рамках преемственности ДОУ и школы. 275-278
• Svetlana A. Filippova Сенсорная комната как средство обогащения развивающей среды ДОУ 279-283