Список публикаций по ключевому слову: «»

В статье рассматривается важность изучения фразеологизмов на уроках русского языка. Отмечается, что через познание богатства родного языка школьники приобщаются к культуре своего народа, развивают способность мыслить нестандартно и эстетически воспринимать окружающую действительность.

В статье рассматривается дидактическая игра как средство всестороннего развития детей дошкольного возраста. Анализируются особенности и виды дидактических игр, их роль в формировании у детей познавательных, речевых, эмоциональных и социальных навыков.

Статья представляет собой обзорно-аналитический анализ современных подходов к управлению рисками профессионального выгорания педагогов в контексте системы менеджмента качества образовательных организаций. На основе системного, риск-ориентированного и педагогического подходов сформирована теоретическая модель проактивного управления кадровыми рисками, включающая диагностику, профилактику и коррекцию. Анализ эмпирических данных, полученных в ходе двухлетней экспериментальной апробации в коррекционной школе, подтверждает эффективность предложенной модели в снижении уровня профессионального выгорания, улучшении организационного климата и повышении качества педагогической деятельности. Обсуждаются перспективы системной интеграции риск-менеджмента в управление образовательной организацией и выявлены будущие направления исследования.

В статье рассматривается формирование основ безопасности в ДОУ. Цель работы – дать каждому ребенку основные понятия опасных для жизни ситуаций и особенности поведения в них.

В статье рассматриваются вопросы для определения уровня сформированности предпосылок и определения степени готовности детей к обучению в школе.

В статье описываются особенности использование интерактивных компьютерных игр в работе с детьми с ОВЗ как метода дошкольного образования, формы организации коррекционно-развивающей деятельности и дидактических средств в формирование предпосылок к читательской грамотности.

В статье рассматривается значение речевого развития для детей младшей группы детского сада. Акцентируется внимание на роли речи в формировании когнитивных и социальных навыков, а также в процессе общения. Обсуждаются методы и приемы, способствующие развитию речевых навыков у детей через игровые занятия, интерактивные упражнения.

В статье приводится проект родительского клуба для проведения совместной деятельности родителей и воспитателей, чтобы показать способы игрового взаимодействия с детьми.

В статье рассматривается проблема коррекции понимания речи у дошкольников с речевой патологией. Описывается система работы в данном направлении с детьми – дошкольниками разных возрастных групп. Авторами применяется визуализация для понимания различных стихотворных текстов и видим ее эффективность.

В статье рассматриваются возможности и практические рекомендации по интеграции образовательных подкастов в работу со старшеклассниками во внеурочное время. Представлены конкретные формы работы, этапы организации и критерии отбора качественного аудиоконтента.

В статье рассматриваются подходы к организации наставничество в современной школе. Всё начинается с диалога: методическое объединение становится площадкой, где встречаются опыт и энергия молодости. Диагностика помогает услышать голос каждого педагога, а персонализированная программа превращает запросы в конкретные шаги.

Цель исследования – дать актуальное определение указанным в названии статьи педагогическим категориям. Анализируется научная формулировка категорий «оптимальный урок», «современный урок», формулируется актуальное определение перечисленным педагогическим категориям. Научная новизна работы состоит в том, что в ней представлено определение категории «оптимальная модель современного урока». Для проведения исследования применялись методы анализа и обобщения. В результате изучения установливается, что категория «оптимальная модель современного урока» представляется категорией-принципом, которой должен руководствоваться каждый педагог, в своей профессиональной деятельности.

В статье раскрываются особенности обучения навыкам распознавания и выражения эмоций у детей с РАС. Отмечается, что у детей с РАС изначально нарушены каналы, по которым они могли бы понимать эмоции и адекватно реагировать на них.

В статье рассматривается взаимодействие с родителями воспитанников, которое является важной стороне работы дошкольного образовательного учреждения. Отмечается, что дети находятся в группе компенсирующей направленности и поддержка семьи для них особенно необходима.

В статье рассматривается необходимость развития читательского интереса у дошкольников. Отмечается важность применения разнообразных методов, приемов и форм работы.

В статье рассматриваются цели, структура и потенциал «утреннего круга» в ДОУ. Грамотно построенное общение в кругу помогает каждому ребенку почувствовать свою значимость, учит уважать других и с радостью включаться в познание окружающего мира.

В статье отмечается, что вопрос о сохранении и защите традиционных российских духовно-нравственных ценностей, культуры и исторической памяти приобретает особую актуальность в условиях современных социально-культурных и глобализационных процессов

Статья посвящена вопросу исследований квест-технологий как инновационной формы взаимодействия педагогов дошкольных образовательных учреждений с родителями и детьми. Рассматриваются преимущества организации квест-игр, способствующих развитию коммуникативных способностей, формированию положительной мотивации детей к обучению и созданию условий для активного участия родителей в образовательном процессе.

В работе рассматриваются основные стратегии (индивидуализация и персонализация образовательного процесса, развитие ребенка через игру и проектную деятельность, компетентностный подход, интеграция цифровых технологий, тесное сотрудничество с семьей, психолого-педагогическое сопровождение, а также непрерывное профессиональное развитие педагогов). Акцент делается на формировании у детей ключевых компетенций, подготовке их к жизни в современном обществе и максимальном раскрытии их индивидуального потенциала. Подчеркивается важность создания гибкой, развивающей образовательной среды, ориентированной на ребенка, и партнерства между детским садом и семьей.

В статье представлен конспект занятия по развитию речи по теме для детей средней группы. НОД способствует развитию речи детей, памяти, зрительного восприятия, внимания и формированию бережного отношения к живой природе

В статье рассматривается потенциал интегрированного STEAM-подхода как стратегии развития познавательных, исследовательских и инженерных способностей детей старшего дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС ДО. Представлен практический опыт внедрения элементов STEAM-образования в образовательный процесс муниципального детского сада, описаны методы, формы работы и ожидаемые результаты.

Нравственно-патриотическое воспитание является одним из важнейших элементов общественного сознания, именно в этом основа жизнеспособности любого общества и государства, преемственности поколений. Цель нравственно-патриотического воспитания детей дошкольного возраста состоит в том, чтобы посеять и взрастить в детской душе семена любви к родной природе, родному дому и семье, к истории и культуре страны, созданной трудами родных и близких людей, тех, кого зовут соотечественниками.

В статье описываются особенности организации работы педагогов с воспитанниками и их семьями участников СВО. Важно уделять внимание работе с такими детьми, где требуется особый подход в создании атмосферы поддержки и взаимопонимания родителей и педагогов для успешной помощи таким семьям.

Статья посвящена проблеме патриотического воспитания детей в дошкольных образовательных учреждениях. В работе раскрывается принцип модели патриотического воспитания детей дошкольного возраста «от простого к сложному»: от любви к родному дому и семье, к любви к городу и стране в целом.

В статье рассматривается культурологический подход как один из ведущих принципов современного образования. Обосновывается его значимость в формировании всесторонне развитой личности, способной к пониманию, уважению и взаимодействию с различными культурами. Анализируются основные аспекты культурологического подхода, его цели, задачи и методы реализации в образовательном процессе. Подчеркивается роль педагога в создании культуросообразной образовательной среды, способствующей раскрытию творческого потенциала учащихся и их адаптации в поликультурном мире.