Список публикаций по ключевому слову: «»

В статье рассматривается проблема разграничения понятий «текст» и «дискурс» в контексте современного школьного филологического образования. Автор доказывает, что в условиях информационного общества классического лингвистического анализа текста (имманентного, замкнутого объекта) недостаточно для формирования функциональной грамотности обучающихся. Традиционный подход позволяет достичь предметных результатов (подготовка к ОГЭ и ЕГЭ), но не отвечает на вызовы времени. В работе предлагается методическая модель интеграции дискурс-анализа в преподавание русского языка и литературы для достижения метапредметных и личностных результатов. Через сопоставление статики текста и динамики дискурса, а также анализ реальных российских коммуникативных кейсов (на примере политического и медиадискурса), обосновывается необходимость формирования у школьников навыков деконструкции информационных сообщений. Автор демонстрирует, как переход от анализа «мертвых букв» к анализу «живой речи» способствует развитию критического мышления, медиаграмотности и ценностного самоопределения учащихся. Статья адресована учителям-словесникам и методистам.

Статья посвящена анализу редукции гласных как одного из ключевых процессов русской разговорной фонетики. Рассматриваются типы, причины и акустические последствия редукции, особенности её проявления в различных позициях слова, а также отражение этого явления в современной орфоэпической норме. Особое внимание уделено механизмам качественной и количественной редукции, вариативности произношения, а также тенденциям, связанным с лексикализацией редуцированных форм. Статья предназначена для устного выступления на конкурсе, содержит примеры из русского языка и может быть полезна преподавателям, лингвистам и всем, кто интересуется живой русской речью.

В статье проводится сравнительный анализ русских и английских пословиц, содержащих зооморфные образы. Исследование выявляет универсальные черты восприятия мира и специфические культурные особенности двух народов. Рассматривается символика лисы, собаки, медведя, волка, лошади и других животных, демонстрируются влияния историко-географических условий на формирование языковой картины мира.

В статье рассматривается проблема формирования навыков грамотной письменной речи у школьников на уроках русского языка. Особое внимание уделяется трудностям, возникающим при работе с учащимися, для которых русский язык не является родным, и отсутствию возможности дополнительных занятий с репетитором, в связи с чем основная нагрузка ложится на школьного учителя.

Статья посвящена загадкам, мистификациям и фальсификациям, связанным с именами авторов и названиями отдельных литературных произведений английских писателей, живших в XVIII и начале XIX в. Характерной чертой Предромантизма является интерес к фольклору, обращение к кельтским легендам, к памятникам национальной английской культуры.

В статье рассматривается ретеллинг как особый жанр современной литературы, предполагающий переосмысление и новую интерпретацию известных сюжетов. Делается вывод, что ретеллинг может выступать не только жанром литературы, но и одним из критериев авторского отношения к окружающему миру, природе и времени.