Бинарные занятия как механизм реализации инновационных методов образования
Статья в сборнике трудов конференции
- Опубликовано в:
- VIII Международная научно-практическая конференция «Образовательная среда сегодня: стратегии развития»
- Авторы:
- Ермакова Т.П. 1 , Салугина Я.Л. 1 , Головешкина Ю.Л. 1
- Рубрика:
- Современные педагогические технологии
- Рейтинг:
- Статья просмотрена:
- 2656 раз
- Размещено в:
- eLibrary.ru
1 Д/С «Красная Шапочка» СП ГБОУ СОШ №16
- ГОСТ
Для цитирования:
Ермакова Т. П. Бинарные занятия как механизм реализации инновационных методов образования: сборник трудов конференции. / Т. П. Ермакова, Я. Л. Салугина, Ю. Л. Головешкина // Образовательная среда сегодня: стратегии развития : материалы VIII Междунар. науч.–практ. конф. (Чебоксары, 17 дек. 2016 г.) / редкол.: О. Н. Широков [и др.] – Чебоксары: Центр научного сотрудничества «Интерактив плюс», 2016. – С. 92-94. – ISSN 2411-8184.
- Полный текст
- Метрики
Аннотация
По мнению авторов, взаимодействие логопеда и инструктора по физической культуре становится перспективным средством коррекционно-развивающей работы с детьми, имеющими нарушения речи. На фоне комплексной помощи инновационные методы оптимизируют процесс коррекции речи детей и способствуют оздоровлению всего организма. Введение в практику нетрадиционных методов позволяет усовершенствовать коррекционный процесс. Результаты этой деятельности выражаются в изменениях в содержании, методах, формах, технологиях и средствах коррекции. Опыт работы взаимодействия логопеда и инструктора по физической культуре показал, что качество результатов при коррекции речи достигается при наличии комплексного подхода к этой проблеме. Сочетание речи и движения является важным компонентом на пути исправления речевых и двигательных недостатков у детей.
Ключевые слова
Список литературы
- 1. Ахутина Т.В. Здоровьесберегающие технологии обучения: индивидуально-ориентированный подход // Школа здоровья. – 2000.
- 2. Е.А. Алябьева. Логоритмические упражнения без музыкального сопровождения. – М.: Сфера, 2005.
- 3. Белякова Л.Н. Методика развития речевого дыхания у дошкольников с нарушениями речи / Л.Н. Белякова, Н.Н. Гочарова, Т.Г. Шинкова. – М., 2004.
- 4. Белявская Н.Н. Учим ребенка говорить: Здоровьесберегающие технологии / Н.Н. Белявская, Л.Н. Засорина, Н.Ш. Макарова. – М., 2009.
- 5. Буденная Т.В. Логопедическая гимнастика: Методическое пособие. СПб.: Детство-Пресс, 2001.
- 6. Базарный В.Ф. Здоровье и развитие ребенка. – М.: Аркти, 2005.
- 7. Запорощенко О.Б. Взаимодействие учителя-логопеда и инструктора по физической культуре по сопровождению детей с речевыми нарушениями в условиях ДОУ [Текст] // Актуальные вопросы современной педагогики: Материалы V междунар. науч. конф. (г. Уфа, май 2014 г.).
- 8. Кувшинова И.А. Здоровьесбережение как необходимый аспект комплексной реабилитации детей с речевой патологией. – М.: Библиотека журнала Логопед, 2009. – №6.
- 9. Родионова Ю.Н. Фонетическая и логопедическая ритмика в ДОУ: Пособие для воспитателей и логопедов / Ю.Н. Родионова, О.А. Полозова, Н.В. Микляева. – М., 2006.
- 10. Сиротюк А.Л. Коррекция развития интеллекта дошкольника. – М., 2002.
- 11. Ступак Л.А. Использование нетрадиционных методов коррекции речевых нарушений в логопедической работе [Текст] / Л.А. Ступак, И.С. Огородова, А.А. Челышева, С.А. Кимяева // Актуальные задачи педагогики: Материалы VII междунар. науч. конф. (г. Чита, апрель 2016 г.).
Комментарии(0)