Особенности развития наглядно-действенного и наглядно-образного мышления у детей дошкольного возраста
Статья в сборнике трудов конференции
- Опубликовано в:
- X Международная научно-практическая конференция «Наука, образование, общество: тенденции и перспективы развития»
- Авторы:
- Игнатова С.А. 1 , Попова А.А. 1
- Рубрика:
- Психология
- Рейтинг:
- Статья просмотрена:
- 1410 раз
- Размещено в:
- eLibrary.ru
1 ФГБОУ ВО «Армавирский государственный педагогический университет»
- ГОСТ
Для цитирования:
Игнатова С. А. Особенности развития наглядно-действенного и наглядно-образного мышления у детей дошкольного возраста: сборник трудов конференции. / С. А. Игнатова, А. А. Попова // Наука, образование, общество: тенденции и перспективы развития : материалы X Междунар. науч.-практ. конф. (Чебоксары, 21 мая 2018 г.) / редкол.: О. Н. Широков [и др.] – Чебоксары: Центр научного сотрудничества «Интерактив плюс», 2018. – С. 118-119. – ISBN 978-5-6041114-4-4.
- Полный текст
- Метрики
Аннотация
В статье подчеркивается важность наглядно-действенного и наглядно-образного мышления для умственного развития. Авторы описывают своеобразие вышеуказанных видов мышления.
Ключевые слова
Список литературы
- 1. Артёмов А.С. Курс лекций по психологии. – Харьков, 2011.
- 2. Валлон А. Психическое развитие ребенка. – М., 2016.
- 3. Волков Б.С. Психология младшего школьника. – М.: Педагогическое общество России, 2014.
- 4. Коломинский Я.Л. Человек: психология. – 2009.
- 5. Обухова Л.Ф. Концепция Жана Пиаже: за и против. – М., 2012.
- 6. Основные виды мышления [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.bestreferat.ru/referat-193429.html (дата обращения: 21.05.2018).
Комментарии(0)