Коррекция нарушения письма у младших школьников с использованием нейропсихологического подхода с внедрением логопедических упражнений
Статья в сборнике трудов конференции
- Опубликовано в:
- IV Международная научно-практическая конференция «Современная образовательная среда: теория и практика»
- Авторы:
- Заричная А.М. 1 , Чеховская Н.П. 2
- Рубрика:
- Коррекционная педагогика, дефектология
- Рейтинг:
- Статья просмотрена:
- 1227 раз
- Размещено в:
- eLibrary.ru
1 МАОУ «Образовательный комплекс «Лицей №3»
2 МБДОУ «Д/С №1 «Лучик»
2 МБДОУ «Д/С №1 «Лучик»
- ГОСТ
Для цитирования:
Заричная А. М. Коррекция нарушения письма у младших школьников с использованием нейропсихологического подхода с внедрением логопедических упражнений: сборник трудов конференции. / А. М. Заричная, Н. П. Чеховская // Современная образовательная среда: теория и практика : материалы IV Междунар. науч.-практ. конф. (Чебоксары, 28 нояб. 2018 г.) / редкол.: О. Н. Широков [и др.] – Чебоксары: Центр научного сотрудничества «Интерактив плюс», 2018. – С. 200-202. – ISBN 978-5-6041863-8-1.
- Полный текст
- Метрики
Аннотация
В данной статье представлены особенности организации комплексной работы учителя-логопеда и педагога-психолога по коррекции нарушений письма. Авторы используют нейропсихологический подход к коррекции нарушений письма и чтения, стимулирующий учебную мотивацию и приводящий к улучшению успеваемости детей.
Ключевые слова
Список литературы
- 1. Ахутина Т.В. Нейропсихологический подход к диагностике и коррекции трудностей обучения письму. – СПб., 2001.
- 2. Цветкова Л.С. Нейропсихология счета, чтения и письма: нарушение и восстановление. – М., 1997.
Комментарии(0)