Маклеева Елена Александровна

Место работы

Организация:
ФГАОУ ВО «Казанский (Приволжский) федеральный университет»
Должность:
доцент
Звание:
канд. филол. наук
SPIN:
3074-6957
ORCID:
https://orcid.org/0000-0001-8394-7408
ResearcherID:
N-5831-2016
Scopus Author ID:
57192269511

Статьи автора(3)

Фоносемантические характеристики имён существительных с безударными уменьшительными суффиксами (на примере слов с суффиксами -ИК и -ЧИК)

23.11.2015

Аннотация

в статье на основе предложенного А.П. Журавлёвым метода вычисления фонетического значения слова определены фоносемантические признаки пар однокоренных производных имён существительных с безударными оценочными суффиксами ‐ИК и ‐ЧИК. Выявить общее значение, которое придают суффиксы ‐ИК и ‐ЧИК группе слов, не удалось, однако было установлено, слово с суффиксом ‐ЧИК обозначает больший по размеру предмет по сравнению со словом с суффиксом ‐ИК; также была установлена степень проявления некоторых признаков по ряду других шкал.
подробнее

Работа с личными именами на занятиях по русскому языку как иностранному (на материале рассказа В.Г. Лидина «Гнездо»)

03.03.2025

Аннотация

в статье рассматривается роль анализа личных имён при работе с художественным текстом в иностранной аудитории. Актуальность темы обусловлена тем, что использование различных форм русского имени вызывает затруднения у иностранных обучающихся даже на продвинутом этапе обучения. На примере рассказа В.Г. Лидина «Гнездо» показано, как с помощью использования различных вариантов имени (полная форма, уменьшительная форма, уменьшительно-ласкательная форма) автор может передавать отношения между героями произведения и показывать изменение этих отношений.
подробнее

Развитие письменной речи у иностранных студентов-филологов (на примере темы «Путешествие в космос»)

12.05.2025

Аннотация

в статье рассматриваются возможности организации подготовительной работы при обучении написанию сочинения студентов-иностранцев. Актуальность данной темы обусловлена тем, что, во-первых, письмо как продуктивный вид речевой деятельности может вызывать трудности у обучающихся, изучающих русский язык как иностранный, во-вторых, имеющиеся учебники и учебные пособия не всегда соответствуют программе конкретной учебной организации, в результате чего преподавателю может быть необходимо полностью самостоятельно разрабатывать материалы для занятий. На примере работы над темой «Путешествие в космос» в с...
подробнее