В статье рассматривается проект Детский экологический мониторинг «Малые водоемы Санкт–Петербурга». Автор подробно описывает цели, задачи проекта и его влияние на формирование определенных качеств детей, участвующих в проекте.
В статье рассматриваются вопросы интеграции общего и дополнительного образования. Авторы приводят практический пример интеграции на основе образовательной модели лицея № 389 «Центр экологического образования».
статья посвящена психологическим и возрастным особенностям первого уровня системы непрерывного экологического образования, реализуемой на базе лицея №389 «ЦЭО». Описываются уровни системы непрерывного экологического образования, используемые формы, методы и технологии. Обращается внимание на важность экологического воспитания детей, так как оно способствует формированию ценностных ориентаций и нравственного поведения по отношению к природе.
