Особенности эмоциональной идентификации младших школьников, прошедших и не прошедших программу развития
Аннотация
в статье рассматривается проблема особенностей эмоциональной идентификации младших школьников, прошедших и не прошедших программу развития. Рассмотрено содержание основных понятий по изучаемой теме, а также теоретические подходы по вопросам: младший школьный возраст как кризисный период в жизни ребенка, роль эмоций в развитии личности ребенка, понятие эмоционального интеллекта и эмоциональной идентификации. Представлено описание сравнительного анализа результатов проявления эмоционального интеллекта у детей, прошедших и не прошедших программу развития эмоциональной сферы.
подробнее