Динамика социального интеллекта младших школьников с интеллектуальными нарушениями после реализации программы «Социальная мозаика»
Аннотация
в статье рассматриваются результаты повторного обследования младших школьников с интеллектуальными нарушениями после коррекционно-развивающей программы «Социальная мозаика». Отмечается, что положительные изменения в развитии социального интеллекта носят умеренный, неравномерный и нестойкий характер. Наиболее выраженная динамика наблюдается в когнитивном и эмоциональном компонентах, менее выраженная – в поведенческом и в сфере социального восприятия. Устойчивый результат зафиксирован лишь у небольшой части детей с сохранным интеллектом; у большинства навыки требуют постоянного подкрепления.
подробнее