Список публикаций по ключевому слову: «интеллектуальная сфера»
Развитие психолого-педагогического сопровождения в современном образовании
ГБОУ «Шебекинская гимназия-интернат» , Белгородская обл
«Психолого-педагогическое сопровождение одаренного ребенка в общеобразовательной организации»
В статье рассматривается детская одарённость как уникальное и многогранное явление, требующее своевременного выявления и развития. Отмечено, что одарённые дети отличаются повышенной чувствительностью, эмоциональностью и стремлением к познанию нового. Обоснована необходимость создания благоприятных условий для реализации способностей: индивидуализация образования, среда для творчества, психологическая поддержка, разнообразие опыта. Подчёркнута ключевая роль родителей и педагогов.
Педагогика
Дегальцева Валентина Александровна , аспирант , старший преподаватель
Армавирский государственный педагогический университет , Краснодарский край
«Готовность к школьному обучению детей с нарушениями речи»
В статье рассматривается готовность к школьному обучению детей с нарушениями речи. Также описано комплексное диагностическое обследование детей дошкольного возраста с речевыми нарушениями, проведенное Л.С. Волковой и С.Р. Исмаиловой, которое позволило выделить и описать уровни речевой готовности к школе данной категории детей.
Информационно-методическое сопровождение образовательного процесса ДОУ
Малинкина Ирина Юрьевна , воспитатель
МБДОУ «Д/С КВ №8» , Белгородская обл
«Психологическая безопасность ребенка»
Статья посвящена важному вопросу психологической безопасности дошкольной образовательной организации. Авторы предлагают разные способы достижения психологической безопасности детей, одной из которых является консультирование, в целом активное взаимодействие, с родителями.
Инновационные принципы и подходы организации учебной деятельности
МБОУ ДОД «ДШИ» , Татарстан Респ
«Инновация в методике и принципе преподавания в классе вокала»
В статье рассматриваются вопросы применения различных методических приемов на основе проблемно-творческого обучения на уроках вокала с учетом задач, условий, возрастных особенностей, специфики музыкального образования, в зависимости от индивидуальных и групповых занятий детских музыкальных школ и школ искусств.