Список публикаций по ключевому слову: «генеративный искусственный интеллект»

В статье рассматривается применение генеративного искусственного интеллекта (ГИИ) при создании объяснений, заданий, примеров и средств обратной связи. На основе анализа документов ЮНЕСКО и ОЭСР, а также русскоязычных исследований предложена система критериев экспертной проверки материалов: соответствие образовательной цели, достоверность, педагогическая результативность, доступность, этическая безопасность и воспроизводимость. Показано, что сокращение времени подготовки само по себе не доказывает повышения качества образования: решающее значение имеют проверка преподавателем и результаты обучения.

В статье представлены результаты школьного кейс-исследования того, как семиклассники используют генеративный искусственный интеллект (ГИИ) при решении задач программирования и какие аспекты саморегуляции (планирование, мониторинг, рефлексия) при этом проявляются. Дизайн включал: 1) оценку качества ответов ИИ на учебные промпты (ChatGPT, YandexGPT); 2) включённое наблюдение за четырьмя учениками на 9 занятиях (3 месяца) с доступом к Blackbox AI в Visual Studio Code; 3) анкетирование по компонентам саморегуляции в логике трёхфазной модели Б. Циммермана. Зафиксированы поведенческие индикаторы планирования, мониторинга процесса и понимания, самообъяснения и рефлексии. Показано, что без специальных методик часть подростков выстраивает критически ориентированное взаимодействие с ГИИ, однако у части наблюдалось делегирование этапа планирования ИИ и поверхностная работа с ответами. Обсуждаются педагогические условия, переводящие ИИ из технологии простой выдачи ответов в технологию развития мышления учащегося.