Principles of organizing subject oriented educational system
Proceeding
DOI: 10.21661/r-111866
Open Access
- Published in:
- VIII International applied research conference «Education and science in the modern context»
- Authors:
- Afanasyev V. V. 1 , Vasilyeva M. A. 2 , Kunicyna S. M. 3 , Feshchenko T. S. 2
- Work direction:
- Педагогика
- Rating:
- Article accesses:
- 4959
- Published in:
- eLibrary.ru
1 SAEI of HE "Moscow City University"
2 SAEI of HE "Moscow Institute of Open Education"
3 SBEI of HE "Academy of Public Administration"
2 SAEI of HE "Moscow Institute of Open Education"
3 SBEI of HE "Academy of Public Administration"
- APA
For citation:
Afanasyev V. V., Vasilyeva M. A., Kunicyna S. M., & Feshchenko T. S. (2016). Principles of organizing subject oriented educational system. Education and science in the modern context, 35-43. Cheboksary: SCC "Interactive plus", LLC. https://doi.org/10.21661/r-111866
- Full text
- Metrics
DOI: 10.21661/r-111866
Abstract
В условиях модернизации российского образования одним из ключевых направлений является переход старшей школы общеобразовательной организации на профильное обучение. Организация процесса обучения по профилям предполагает совершенствование известных и поиск новых принципов отбора содержания образования, отбора обучающихся, отбора педагогов для работы в профильном образовании. В статье, используя метод обобщения, авторы определяют совокупность принципов профильного обучения, способствующих социализации и индивидуализации обучения.
References
- 1. Вахрушева H.В. Принципы отбора содержания профильного курса по финансовым вычислениям для общеобразовательных учреждений / H.В. Вахрушева // Вестник Адыг. гос. ун-та – Майкоп Изд-во АГУ, 2008. – Вып. 3. – С. 157–161.
- 2. Дорофеев Г.В. О принципах отбора содержания школьного математического образования / Г.В. Дорофеев // Математика в школе. – 1990. – №6. – С. 2–5.
- 3. Осмоловская И.М. Дидактические принципы дифференциации процесса обучения в общеобразовательной школе: Дис… д-ра пед. наук: 13.00.01: Москва, 2002. – 314 c.
Comments(0)