Сущность интегрированного урока в начальной школе
Proceeding
- Published in:
- VII Research-to-Practice Conference «Upbringing and education: theory, metodology and practice»
- Author:
- Erokhina A. S. 1
- Scientific adviser:
- Chichkanova I. N.1
- Work direction:
- Современный урок в контексте реализации ФГОС
- Rating:
- Article accesses:
- 3656
- Published in:
- eLibrary.ru
1 FSBEI of HE "Shukshin Altai State Humanitarian and Pedagogical University"
- APA
For citation:
Erokhina A. S. (2016). Сущность интегрированного урока в начальной школе. Upbringing and education: theory, metodology and practice, 183-185. Cheboksary: SCC "Interactive plus", LLC.
- Full text
- Metrics
Abstract
Исследование посвящено определению сущности интегрированного урока для построения модели интегрированного урока, которая бы обобщала опыт интегрированного обучения в общеобразовательной школе и отвечала новым тенденциям и достижениям в данной области. В статье рассматривается соотношение понятий «интегрированный урок» и «межпредметные связи», выявляются их общие и различительные признаки; описывается структура интегрированного урока и его преимущество перед другими видами уроков в рамках системно-деятельностного обучения.
References
- 1. Кочеткова О.Н. Интегрированный урок: теория и практика [Текст] / В.В. Кочеткова, Л.Ю. Быльнова [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.n-asveta.by/dadatki/int_urok.pdf
- 2. Мишина Н.В. Интегрированные уроки в начальной школе [Текст] / Н.В. Мишина [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://festival.1september.ru/articles/509281/
- 3. Савченко Т.Л. Межпредметные связи в педагогике [Текст] / Т.Л. Савченко [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://nsportal.ru/shkola/raznoe/library/2013/12/13/mezhpredmetnye-svyazi-v-pedagogike
- 4. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (утвержден приказом Минобрнауки России от 6 октября 2009 г. №373; в ред. приказов от 26 ноября 2010 г. №1241, от 22 сентября 2011 г. №2357).
Comments(0)