Проблема внедрения инклюзивного образования для детей с ограниченными возможностями
Proceeding
- Published in:
- 5th International research and practice conference «Scientific studies: from theory to practice». Volume 1
- Authors:
- Nevidimova V. M. 1 , Volkodav T.V. 1
- Work direction:
- Педагогика
- Rating:
- Article accesses:
- 2144
- Published in:
- eLibrary.ru
1 FSFEI of HE "Kuban State University"
- APA
For citation:
Nevidimova V. M., & Volkodav T. V. (2016). Проблема внедрения инклюзивного образования для детей с ограниченными возможностями. Scientific studies: from theory to practice, 1(4 (10)), 157-160. Cheboksary: SCC "Interactive plus", LLC.
- Full text
- Metrics
Abstract
Данная статья посвящена вопросам инклюзивной педагогики на примере исследования, проведенного в Нигерии. Предпринята попытка выявить способы оптимизации образовательного процесса для детей с ограниченными возможностями из кочевых племен в условиях социально-экономического кризиса. Представлен анализ методов обучения, направленных на более результативное и плодотворное развитие детей.
References
- 1. Adelowo T.O. Education and human development of the special needs child: A global view. In T.C. Obani (ed). Teaching pupils with special educational needs in the regular UBE classroom. Ibadan: Olube printers 1–36. – 2006.
- 2. Bernard Van Leer Foundation. Newsletter. – №58. – 1990.
- 3. Obani T.C. Special education and special educational needs. In T.C. Obani (ed). Teaching pupils with special educational needs in the regular UBE classroom. Ibadan: Oluben printers 37 66. – 2006
- 4. Sylvester Mwandar Yakwal, Juliana RotkangmwaBodang, Ruth Guyit. –2015 [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://www.academia.edu/28652644/The_Contemporary_Socio-Economic_Crisis_Situation_and_the_Implementation_of_Inclusive_Education_for_Nomadic_Children_with_Disabilities_in_Nigeria_Implications_for_Guidance_and_Counselling
- 5. Yakwal S.M. Enhancing active learning for the visually impaired in the Nigerian basic education programme. Journal of childhood and Primary Education 5(1) 41–49. – 2008.
Comments(0)